1. . Агрессия и агрессивное поведение.1. . АГРЕССИЯ И АГРЕССИВНОЕ
ПОВЕДЕНИЕ.
Агрессия
– деструктивное
поведение, противоречащее
нормам и правилам поведения
людей в обществе, наносящее
вред объектам нападения.

В переводе с латинского языка "агрессия"
означает "нападение".
В настоящее время термин "агрессия"
употребляется чрезвычайно широко.
Данный феномен связывают с:
1. негативными эмоциями (например,
гневом)
2. негативными мотивами (например,
стремлением навредить)
3. негативными установками (например,
расовыми предубеждениями) и
разрушительными действиями.

Целью агрессии может быть:
причинение страдания (вреда)
жертве (враждебная агрессия)
использование агрессии как способа
достижения иной цели
(инструментальная агрессия).

Агрессия бывает направлена на:
внешние объекты (людей или предметы)
себя (тело или личность).
Негативное отношение к себе, достигшее
крайней степени называют аутоагрессией.
Особую опасность для общества
представляет агрессия, направленная на
других людей.

Агрессивное поведение личности

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
Агрессия (с лат. «нападение») –
деструктивное поведение, противоречащее
нормам и правилам поведения людей в
обществе, наносящее вред объектам нападения
(физический и психологический)
Аутоагрессия – негативное отношение к себе,
достигшее крайней степени. Это
самообвинения с безмерным преувеличением
своей вины, крайне негативная самооценка,
мысли о самоубийстве и суицидальные
действия
Суицид – (самоубийство) осознанное лишение
человеком себя жизни

Сущность конструктивной агрессии

СУЩНОСТЬ КОНСТРУКТИВНОЙ АГРЕССИИ
Неотъемлемая динамическая характеристика
личности, соответствующая жизненным
интересам человека
Признак адаптивности личности, возможности
выживания и безопасности
Необходимое социально приемлемое качество
Отсутствие агрессивности приводит к
податливости, ведомости, комфортности,
пассивности поведения.
Агрессивные реакции часто ситуативны и имеют
рационально-избирательную направленность.

Сущность деструктивной агрессии

СУЩНОСТЬ ДЕСТРУКТИВНОЙ АГРЕССИИ
Несет в себе потенциал разрушения,
враждебности, злобности, жестокости
Нанесение вреда (физического,
психологического) другим людям
Посягательство на права и свободы других
людей
Самоутверждение за счет другого
Страх за свою жизнь, безопасность, зависть,
корысть
Удовлетворение влечения к жестокости

Теории агрессивности

ТЕОРИИ АГРЕССИВНОСТИ
Теория влечений
2. Фрустрационная
3. Теория социального
научения
1.

Жизненно важные потребности личности

ЖИЗНЕННО ВАЖНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ
ЛИЧНОСТИ
Потребность в самоактуализации
Потребность в, любви, заботе окружающих,
самоуважении
Потребность в принадлежности к группе
Потребность в психологической безопасности
Физиологические потребности (низшие)

Формы агрессии

ФОРМЫ АГРЕССИИ
1.Физическая агрессия – использование
физической силы против другого лица
2. Вербальная агрессия – выражение
негативных чувств как через форму (крик, визг
и др.), так и через содержание словесных
реакций (угрозы, проклятия, ругань и др.)
3. Косвенная агрессия
А) окольным путем направлена на другое лицо
(сплетни, злобные шутки, сарказм и др.)
Б) ни на кого не направлена (топанье ногами,
битье кулаками по столу и др.)

Формы агрессии

ФОРМЫ АГРЕССИИ
4. Склонность к раздражению – готовность при
малейшем возбуждении к проявлению
вспыльчивости, грубости
5. Негативизм – оппозиционная форма
поведения (от пассивного сопротивления до
активной борьбы)
6. Подозрительность – недоверие и
осторожность по отношению к людям,
основанные на убеждении, что окружающие
намерены причинить вред

Развитие агрессивности в детском и подростковом возрасте

РАЗВИТИЕ АГРЕССИВНОСТИ В ДЕТСКОМ
И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Защитная агрессия: истоки, показатели
Деструктивная агрессия: истоки,
показатели
Демонстративная агрессия: истоки,
показатели

Ситуативные предпосылки агрессивности

СИТУАТИВНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
АГРЕССИВНОСТИ
Присутствие и оценка других людей
Намеренность агрессии (эмоциональная
реакция на планируемое насилие)
Восприятие агрессии (катарсический эффект
или научение)
Желание возмездия (агрессия как акт
возмездия за агрессивное поведение другого)

Наиболее привычными проявлениями
агрессии считаются:
Конфликтность;
Злословие;
Давление;
Принуждение;
Негативное оценивание;
Угрозы или применение физической силы.
Скрытые формы агрессии выражаются в:
уходе от контактов;
бездействии с целью навредить кому-то;
причинении вреда себе и самоубийстве.

Внутренними репрезентациями агрессии могут
быть:
Идеи;
Фантазии;
Аффекты.
Например, человек может вынашивать идею
насилия над кем-то, он может расправляться с
обидчиком лишь в своих Фантазиях или
испытывать сильный аффект.

Агрессивное влечение может проявляться через
различные агрессивные аффекты, такие, как (в
порядке усиления интенсивности и глубины):
Раздражение;
Зависть;
Отвращение;
Злость;
Нетерпимость;
Неистовство;
Ярость;
Бешенство;
Ненависть.

Одним из наиболее интенсивных и сложных
агрессивных аффектов, несомненно, выступает
ненависть.
Важнейшей целью человека, захваченного
ненавистью, является уничтожение объекта
агрессии.
При определенных условиях ненависть и
желание мести могут неадекватно
усиливаться. Если они становятся стабильной
характерологической установкой, можно
говорить о достижении уровня психопатологии
характера.

2. Условия формирования агрессивного поведения личности.

2. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ
АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ.
В появлении агрессивного поведения
участвуют многие факторы, такие как:
Возраст;
Индивидуальные особенности;
Внешние физические и социальные условия.
Решающую роль в формировании агрессивного
поведения личности, по мнению большинства
исследователей данного вопроса, играет ее
непосредственное социальное окружение.

Характер
агрессивного поведения во
многом определяется возрастными
особенностями человека.
Каждый возрастной этап имеет
специфическую ситуацию развития и
выдвигает определенные требования к
личности. Адаптация к возрастным
требованиям нередко сопровождается
различными проявлениями
агрессивного поведения.

В самом раннем возрасте дети демонстрируют
агрессию:
если часто, громко и требовательно плачут;
если у них отсутствует улыбка;
если они не вступают в контакт.
Адаптируясь к требованиям детского сада,
малыши могут:
Обзываться;
Щипаться;
Плеваться;
Драться;
Кусаться.
Причем эти действия совершаются, что
называется, "без разбора" - импульсивно,
неосознанно и открыто.

В младшем школьном возрасте агрессия чаще
проявляется по отношению к более слабым
("выбранной жертве") ученикам в форме
насмешек, давления, ругательств, драк.
В подростковом возрасте является его
зависимость от группы сверстников на фоне
крушения авторитета взрослых. В данном
возрасте быть агрессивным часто означает
"казаться или быть сильным".

У взрослых людей проявления агрессивного
поведения более разнообразны, поскольку
определяются преимущественно их
индивидуальными особенностями.
В качестве индивидуально-личностных
характеристик, потенцирующих агрессивное
поведение, обычно рассматривают такие черты, как:
Боязнь общественного неодобрения,
Раздражительность,
Подозрительность,
Предрассудки,
Склонность испытывать чувство стыда вместо вины.

Можно говорить об особой категории людей экстремистах, проявляющих агрессию либо
крайне часто, либо в крайних формах.
Экстремисты, в свою очередь, отчетливо
подразделяются на две группы:
1. со сниженным самоконтролем (склонны к
постоянному проявлению агрессии);
2. повышенным самоконтролем (способны
длительно воздерживаться даже от сильных
провокаций, но проявлять крайние формы
агрессии).

На становление агрессивного поведения ребенка
влияют различные семейные факторы:
Низкая степень сплоченности семьи;
Конфликтность;
Недостаточная близость между родителями и
ребенком;
Неблагоприятные взаимоотношения между детьми;
Неадекватный стиль семейного воспитания.

Например, родители, применяющие крайне
суровые наказания, использующие чрезмерный
контроль (гиперопека) или, напротив, не
контролирующие занятия своих детей
(гипоопека), чаще сталкиваются с агрессией и
непослушанием своих детей.
Также существует мнение, что выраженное
негативное влияние на ребенка оказывает
агрессия отца по отношение к матери (физическое
насилие или явное моральное унижение).

3. Агрессия и делинквентное поведение.

3. АГРЕССИЯ И ДЕЛИНКВЕНТНОЕ
ПОВЕДЕНИЕ.
Агрессивное поведение, достигающее уровня
нарушения законов, прежде всего может быть
следствием подражания (в качестве образцов
для подражания могут выступать
родственники, сверстники, другие значимые
люди).
Особую роль в поддержании агрессивного
поведения играет делинквентная субкультура.
Асоциальная группа, банда, места лишения
свободы формируют устойчивое агрессивное
поведение.

В других случаях агрессивное противоправное
поведение может быть невротически
обусловлено (если оно мотивируется сильной
тревогой и неосознаваемым чувством вины).
Склонность к противозаконным действиям
также наблюдается в случае антисоциальной
направленности личности, для которой
враждебное отношение к другим людям
является стилем жизни.

Отдельную (немногочисленную)
группу правонарушителей составляют
также те психотические больные,
болезненное состояние которых
сопровождается неожиданными
немотивированными взрывами
агрессии (что редко бывает связано с их
устойчивой антиобщественной
направленностью).

Особый случай агрессивности представляют
серийные и внешне почти не мотивированные
противоправные действия.
Они носят характер злобной разрушительности
и садистской жестокости, возникают внезапно и
неожиданно для окружающих и близких людей.
Такая форма агрессии не имеет явных
биологических или экономических причин и
составляет реальную проблему человечеств.а

Агрессивные подростки, нарушающие
законы, не доверяют окружающим,
избегают ситуаций, в которых могут
оказаться в эмоциональной зависимости.
Они менее доброжелательно относятся к
сверстникам, часто смешивают секс и
агрессию, практически не чувствуют вины
за агрессивное поведение.
Тем не менее в условиях жестко
регламентированного внешнего контроля
(заключения) они нередко чувствуют себя
комфортно, порой даже более, чем на
свободе.

Таким образом, агрессивность и
делинквентность оказываются тесно
связаны.
Агрессивное асоциальное поведение в целом
вызывает устойчивое негативное отношение
общества и является серьезным барьером
между личностью и окружающими ее
людьми.

Завершая данную тему, следует подчеркнуть,
что:
агрессия присутствует в самых разнообразных
формах человеческого существования.
Все основные виды отклоняющегося поведения
личности - делинквентное, зависимое и
суицидальное, - безусловно, можно
рассматривать как поведение разрушительное
по своей сути, различающееся лишь по форме
и направленности агрессивных действий вовне или вовнутрь.

Название:
неизвестен
Год: 2009
Страниц: 43
Формат: ppt (zip)
Размер: 3,62 Mб
Качество: хорошее
Название:
неизвестен
Год: 2009
Страниц: 43
Формат: ppt (zip)
Размер: 3,62 Mб
Качество: хорошее
Многие века ребенка рассматривали как взрослого, только небольшого, слабого и не имеющего прав, детям даже шили те же вещи, что и взрослым, только меньшего размера. О специфике детской психики заговорили после романов Диккенса — сначала в плоскости литературы, причем дети представлялись сущими ангелами: кроткими, добрыми, несчастными. А используя научный подход психологию детского возраста стали серьезно изучать в основном после работ 3. Фрейда, доказавшего влияние событий, происшедших в детстве, на всю дальнейшую судьбу человека.

Довольно быстро стало понятно, что дети являются ангелами не больше, чем взрослые, и агрессивность им присуща в полной мере. Согласно многочисленным исследованиям, сейчас проявления детской агрессивности являются одной из наиболее распространенных форм нарушения поведения, с которыми приходится иметь дело взрослым — родителям и специалистам (воспитателям, психологам, психотерапевтам). Сюда относятся вспышки раздражительности, непослушание, избыточная активность, драчливость, жестокость. У подавляющего большинства детей наблюдается прямая и косвенная вербальная агрессия — от жалоб и агрессивных фантазий («Сейчас придет Ба-бай и тебя заберет!»), до прямых оскорблений и угроз («Ты — уродина», «Ну и дурак ты!», «Сейчас как дам больно!»). У многих детей отмечаются случаи смешанной физической агрессии — как косвенной (разрушение чужих игрушек, порча одежды сверстника, лежащей возле его постели и пр.), так и прямой (дети бьют сверстников кулаком по голове или лицу, кусаются, плюются и т. п.). Такое агрессивное поведение всегда инициативно, активно, а иногда и опасно для окружающих, и потому требует грамотной коррекции.

Причины детской агрессивности:

• Разрушение эмоциональных связей в семье
• Влияние продуктов питания
• Неуважение к личности ребенка
• Ситуативные причины
• Социально-биологические причины

Виды агрессии:

• Физическая агрессия
• Косвенная агрессия
• Вербальная агрессия
• Склонность к раздражению
• Негативизм

Типы человеческой агрессии:

• Доброкачественная
• Злокачественная
• Псевдоагрессия
• Оборонительная агрессия

Рекомендации по общению с агрессивным ребенком

Предпросмотр презентаций:

Скачать презентацию «Детская агрессивность»

для родительского собрания с onlinedisk

с Depositfiles

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ». Агрессия – это целенаправленное нанесение физического или психологического ущерба другому лицу. Агрессивность – способность причинить вред другому человеку.

Cлайд 4

Вербальная - выражена в словесной форме: угрозы, оскорбления, содержание которых прямо говорит о наличии отрицательных эмоций и возможности нанесения морального и материального ущерба противнику. Экспрессивная - проявляется невербальными средствами: жестами, мимикой, интонацией голоса и пр. В таких случаях человек делает угрожающую гримасу, машет кулаком или грозит пальцем в сторону противника, громко извергает ненормативную лексику. Физическая - прямое применение силы для нанесения морального и физического ущерба противнику.

Cлайд 5

Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает предметы, намеренно употребляет грубые выражения, одним словом, становится “грозой” всего детского коллектива. Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому не нужным. Он ищет способы привлечения внимания взрослых и сверстников. Агрессивные дети очень часто подозрительны и насторожены, любят перекладывать вину за затеянную ими ссору на других.

Cлайд 6

Мальчики Девочки Агрессия грубая, открытая, менее управляемая Агрессия скрытая, избирательная, направленная

Cлайд 7

Столкновение с агрессивностью у родителей вызывает недоумение, растерянность. Обычно, что делают родители? Они наказывают ребёнка.

Cлайд 8

Проявление жестокости и непослушания – это не всегда наличие психических отклонений. Часто ребёнок просто не знает как себя правильно вести. Разовые вспышки могут перерасти в психическое нарушение, когда ребёнок «заражается» агрессивностью родителей.

Cлайд 9

2. Когда ребёнок живёт в атмосфере неприятия его, нелюбви к нему- у него формируется ощущение враждебности окружающего мира. Проявления жестокости у детей начинаются со взаимоотношений со взрослыми.

Cлайд 10

стремление привлечь к себе внимание сверстников стремление получить желанный результат стремление быть главным защита и месть желание ущемить достоинство другого с целью подчеркнуть свое превосходство отношение в семье и непоследовательность родителей

Cлайд 11

Рекомендации психолога: 1. Избегать угроз и физического наказания. 2. Наблюдайте за играми ребёнка. 3. Обсуждайте с ребёнком на какого персонажа книги или мультфильма он хочет быть похож или нет. 4. Если ребёнок рассказывает свой сон, выслушайте, так как во сне он видит то, чего ему не хватает в жизни.

Cлайд 12

7. В порыве гнева ни в коем случае не обзывайте ребёнка – он будет копировать ваше поведение и слова в общении и с людьми, и с животными. 8. Не фиксировать внимание на агрессии. 5. Приучите ребёнка рассказывать то, что его волнует, что он переживает. Пусть ребёнок привыкнет говорить о своих чувствах, о том, что нравится, а что нет. 6. Введите в свой лексикон выражения «я обидел-ся», «я рассердился», «я огорчён» и введите эти слова в активный словарный запас ребёнка.

Cлайд 13

9. Запрет и повышение голоса – неэффективные способы. 10. Принимать ребёнка таким как есть. Избегайте бесконечных нотаций, лучше подавайте пример гуманного поведения, заостряйте внимание на таких примерах в жизни, книгах, фильмах.

Агрессия. Агрессивный ребенок. Агрессивность. Агрессивные дети. Агрессия подростков. Агрессивность детей. Агрессия детей. Агрессия у детей. Агрессия в отношениях. Детская агрессия. Особенности агрессии. Агрессия у младших школьников. Причины и последствия детской агрессии. Как не стать жертвой агрессии. Детская агрессивность и её причины.

Агрессивные дети: причины и последствия детской агрессии. Профилактика детской агрессивности. Класс без агрессии. Детская жестокость и агрессия, их профилактика. Агрессия детей: её причины и предупреждение. Агрессия в естественных условиях. Типы агрессии у детей и способы построения отношений. Детская агрессия: причины, способы проявления, профилактика.

Агрессия и насилие в мире взрослых и детей. Способы преодоления агрессии у младших школьников. Психологическое айкидо или управление чужой агрессией. Подростковая жестокость, агрессия: конфликты между группой и личностью. Переживание, агрессия, отвержение. Мой особенный ребенок Детская агрессивность. Способы предупреждения агрессии в работе с подростками.

Социальные и клинические факторы агрессивного поведения женщин-жертв внутрисемейного насилия. Формирование навыков альтернативы агрессии как одной из социальных компетенций методом проектов. Сущность и виды информационного воздействия: информационная пропаганда, информационная агрессия, информационная война.

Агрессия. Причины и последствия. Коррекция конфликтности помощью игр.

Слайд 2: Агрессия

Слово «агрессия» (aggression) происходит от слова adgradi (где ad - на, gradus - шаг), которое в буквальном смысле означает «двигаться на», «наступать». Ближайшими словами-родственниками этого понятия являются «прогресс» (движение вперед, развитие) и «регресс» (движение назад). В первоначальном смысле «быть агрессивным» означало нечто вроде «двигаться в направлении цели без промедления, без страха и сомнения»

Слайд 3: Определения агрессии

В психологическом словаре дается такое определение: «Агрессия - мотивационное поведение, акт, который может часто наносить вред объектам атаки-нападения или же физический ущерб другим индивидам, вызывающее у них депрессию, психологический дискомфорт, напряженность, страх, боязнь, состояние подавленности...» Исследователь агрессивного поведения Л. Берковец обратил внимание на то, что одна из главных проблем в определении агрессии заключается в том, что в английском языке этот термин подразумевает большое разнообразие действий: «Когда люди характеризуют кого-то как агрессивного, они могут сказать, что он обычно оскорбляет других, или что он часто недружелюбен, или же он, будучи достаточно сильным, пытается делать все по-своему, или, может быть, возможно, без страха бросается в омут неразрешенных проблем».

Слайд 4: Общепринятое определение:

«Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление и причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения». Из этого определения следует, что агрессию следует рассматривать, скорее, как модель поведения, а не как эмоцию, мотив или установку. Агрессия разворачивается как в состоянии полнейшего хладнокровия, так и чрезвычайно эмоционального возбуждения.

Слайд 5: Теории агрессии

агрессивное поведение, как и любое другое социальное поведение, находится под контролем инстинктов (инстинктивная теория Мак Дугала). агрессия как выражение инстинкта смерти (психоаналитическая теория З. Фрейда) агрессивное поведение является реакцией, возникающей под действием специфических для каждого вида внешних или «знаковых» стимулов (этологическая теория К. Лоренца) агрессия представляется драйвом, порожденным фрустрацией (гипотезы фрустрации - агрессии Д. Долларда и Н. Миллера) теория социального научения (А. Бандура) когнитивно-поведенческая теория (Н. Новако).

Слайд 6: «Зловещее очарование насилия» А.Гуггенбюль

агрессивные тенденции заложены в самой природе человека, а радость, получаемая от разрушения и применения насилия, - его первозданное свойство (Г.Бреслав) А. Адлер видел в агрессии стремление преодолеть врожденное чувство неполноценности. Для Ф. Перлза она представлялась не «импульсом смерти», а «импульсом жизни», необходимым для активной ассимиляции внешнего мира. К. Лоренц считает, что влечение к агрессии встроено в психику человека, и для своего проявления она не нуждается во внешней угрозе или внутренней фрустрации. Она возникает спонтанно и нуждается в разрядке. Биологическую природу агрессивности, по его мнению, подчеркивают успехи селекционеров, выводящих как агрессивные породы собак, петухов и пр., так и неагрессивные (такие как сенбернар, ньюфаундленд). Э. Фромм: «Механизм оборонительной агрессии «вмонтирован» в мозг человека и животного и призван сохранять их жизненно важные интересы от угроз... Необходимо строго различать агрессию биологическую, адап­тивную, способствующую поддержанию жизни, доброкачественную, от злокачественной агрессии, не связанной с сохранением жизни».

Слайд 7: Г. Паренс разделяет два вида агрессии:

Недеструктивная агрессия - настойчивое невраждебное самозащитное поведение, направленное на достижение цели. Это врожденный механизм, служащий для адаптации в среде, удовлетворения желаний, достижения целей развития познания и способности положиться на себя. Он начинает работать с момента рождения и побуждает человека к конкуренции в окружающем мире, защите своих прав. Враждебная деструктивность - злобное поведение, неприятие, ненависть, ярость, мстительность. Это тоже разновидность самозащиты, которая активизируется в результате сильных неприятных переживаний (боль, дистресс). Сюда же относится желание причинить боль и удовольствие, получаемое от этого (садизм).

Слайд 8: Роль культуры

В социальной среде уровень агрессивности определяется степенью социализации и этнокультуральными нормами, требованиями, установками. Общее развитие цивилизации предполагает все большее ограничение агрессии нравственными и социальными рамками (хотя в жизни мы чаще наблюдаем противное). Как считает X. Хекхаузен, культура задает норму, определяет тип и частоту агрессивных форм поведения. Любая культура декларирует и санкционирует свои специфические нормы и критерии, предопределяя, тем самым, что следует разрешать, что запрещать и что поощрять.

Слайд 9: Агрессия проявляется в виде агрессивного поведения или агрессивных действий

Это форма реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психологическом отношении жизненные ситуации, вызывающие стресс, фрустрацию и т. п. состояния. Выступает одним из основных способов решения проблем, связанных с сохранением индивидуальности и тождественности, с защитой и ростом чувства собственной ценности, самооценки, уровня притязаний, а также сохранением и усилением контроля над существенным для субъекта окружением. Агрессивные действия выступают в качестве: - средства достижения какой-либо значимой цели; - способа психологической разрядки; - способа удовлетворения потребностей в самореализации и самоутверждении.

10

Слайд 10: Провоцируют агрессивное поведение:

Недостаточное развитие интеллекта; - сниженная самооценка; - низкий уровень самоконтроля; - неразвитость коммуникативных навыков; - повышенная возбудимость нервной системы вследствие различных причин (травмы, болезни и пр.)

11

Слайд 11: Агрессия и агрессивность

В современной психологии различают понятия «агрессия» и «агрессивность». Первое обычно рассматривают как отдельные действия, поступки, второе - как относительно устойчивое свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии, а также в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебное. Лонгитюдные исследования показывают, что агрессивность закладывается в детстве, становится устойчивой чертой характера и сохраняется на протяжении всей его дальнейшей жизни. Можно сказать, что определенные внутренние предпосылки, способствующие проявлению агрессивности, складываются уже в дошкольном возрасте.

12

Слайд 12: Классификация агрессивных проявлений

Дихотомический способ деления: Инструментальная агрессия - поведение, при котором агрессия является только средством и направлена на достижение какой-либо цели, получение результата, а не нанесение вреда. Такой вид агрессии выделяют, в частности, Р. Бэрон и Д. Ричардсон. Агрессия второго вида обычно определяется как враждебная - это ответ на реальную, предполагаемую или вымышленную угрозу для преднамеренного причинения вреда.

13

Слайд 13

14

Слайд 14: Э. Басс предлагает концептуальную рамку, включающую три оси: физическая - вербальная, активная - пассивная, прямая – непрямая

15

Слайд 15

16

Слайд 16: Разделение по направленности на объект:

Гетероагрессия - направленность на окружающих: убийства, изнасилования, нанесение побоев, угрозы, оскорбления, ненормативная лексика и т. д. Аугоагрессия - направленность на себя: самоуничижение вплоть до самоубийства, саморазрушающее поведение, психосоматические заболевания Разделение по причине появления: Реактивная агрессия - представляет собой ответную реакцию на какой-то внешний раздражитель (ссора, конфликт и пр.) Спонтанная агрессия - появляется без видимой причины, обычно под влиянием каких-то внутренних импульсов (накопление отрицательных эмоций, неспровоцированная агрессия при психических заболеваниях)

17

Слайд 17: Разделение по целенаправленности:

Инструментальная агрессия - совершается как средство достижения результата: спортсмен, добивающийся победы, стоматолог, удаляющий больной зуб, ребенок, громко требующий от матери, чтобы она купила ему игрушку и пр. Целевая (мотивационная) агрессия - выступает как заранее спланированное действие, цель которого - нанесение вреда или ущерба объекту: школьник, который обиделся на одноклассника и избил его, мужчина, специально нецензурно бранящий жену и пр. Разделение по открытости проявлений: Прямая агрессия - направляется непосредственно на объект, вызывающий раздражение, тревогу или возбуждение: открытое хамство, применение физической силы или угрозы расправы и пр. Косвенная агрессия - обращается на объекты, непосредственно не вызывающие возбуждения и раздражения, но более удобные для проявления агрессии (они доступны и проявление агрессии в их адрес безопасно): отец, придя с работы «не в духе», срывает злость на всей семье, непонятно за что; мать после конфликта с соседкой начинает практически без повода кричать на ребенка и пр.

18

Слайд 18: Разделение по форме проявления:

Вербальная - выражена в словесной форме: угрозы, оскорбления, содержание которых прямо говорит о наличии отрицательных эмоций и возможности нанесения морального и материального ущерба противнику Экспрессивная - проявляется невербальными средствами: жестами, мимикой, интонацией голоса и пр. В таких случаях человек делает угрожающую гримасу, машет кулаком или грозит пальцем в сторону противника, громко извергает ненормативную лексику Физическая - прямое применение силы для нанесения морального и физического ущерба противнику

19

Слайд 19: Биологическая типология

20

Слайд 20: Агрессия вечна

Сколько бы ни социализировался человек, уйти от своей биологической природы он не может, поскольку наделен огромной и устойчивой силой агрессии. Человек с агрессивностью ниже среднего рискует добиться в жизни меньше, чем он достоин. Полное отсутствие агрессивности граничит с апатией или бесхарактерностью, ибо означает отказ от борьбы «Любые человеческие отношения, даже если на первый взгляд они продиктованы позитивными чувствами, такими как любовь, дружба, кооперация, - это всегда более или менее выраженная борьба за власть, а, значит, в той или иной степени и проявление агрессии». «…искоренять проявления агрессии не только бессмысленно, но и вредно, и необходимо лишь добиваться, чтобы они оказывались соразмерными обстоятельствам и социально допустимыми, а также не ограничивали без необходимости права и свободы человека». А.В. Хомич

21

Слайд 21: Очевидно, что человек – наиболее агрессивное и разрушительное существо на нашей планете. Д. Креч

22

Последний слайд презентации: Агрессия и агрессивное поведение