সেন্ট পিটার্সবার্গে নতুন স্কুল বছর জোরে কেলেঙ্কারী দিয়ে শুরু হয়েছিল। প্রথমত, পুশকিন জেলার স্কুলটি বিখ্যাত হয়ে ওঠে। সেখানে, একটি পাঠের সময়, সঙ্গীত শিক্ষক ষষ্ঠ শ্রেণির ছাত্রদের "বোকা এবং হতভাগ্য" এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নিজেই "দরিদ্র" বলে অভিহিত করেছিলেন। কালিনিনস্কি জেলায়, একজন জার্মান ভাষার শিক্ষক আরও এগিয়ে গিয়ে পাঠ্যপুস্তক দিয়ে একজন অবাধ্য ছাত্রের মাথায় আঘাত করেছিলেন। ছেলেটার একটা কাঁপুনি আছে।

পর্যাপ্ততা পরীক্ষা

পাঠ্যবই দিয়ে মাথায় আঘাত পাওয়া এক স্কুলছাত্রকে হাসপাতালে নিয়ে যাওয়া হয়েছে। ডাক্তাররা 13 বছর বয়সী রোগীর একটি আঘাত এবং আঘাতমূলক মস্তিষ্কের আঘাত নির্ণয় করেছেন। ঘটনাটি প্রকাশ্যে আসার পর, উভয় বিখ্যাত শিক্ষক অসুস্থ ছুটিতে যেতে তাড়াহুড়ো করেন।

পুশকিনস্কি জেলায়, প্রসিকিউটর অফিস ইতিমধ্যে একটি তদন্ত শুরু করেছে এবং প্রমাণ পেয়েছে যে শিক্ষক নিজেকে এমন বিবৃতি দেওয়ার অনুমতি দিয়েছেন যা শিক্ষার্থীদের মানবিক আচরণের অধিকার লঙ্ঘন করেছে। এইভাবে, তিনি পেশাদার নৈতিকতার নিয়মের সাথে আপস করেছিলেন। শিক্ষকের শাস্তির দাবি মানবাধিকার কর্মীরা। কালিনিনস্কি জেলায়, প্রসিকিউটরের অফিস এখনও কী ঘটেছে তা খতিয়ে দেখছে।

মারিয়া সুতুপোভা 40 বছরের অভিজ্ঞতা সহ শিক্ষকআমি নিশ্চিত যে শুধুমাত্র ভারসাম্যহীন লোকেরাই শিক্ষার্থীদের প্রতি এমন মনোভাব বহন করতে পারে। “অবশ্যই, কাজটা কঠিন। কিন্তু শিশুরা প্রত্যেক শিক্ষককে পাগল করে তোলে,” বলেছেন মারিয়া নিকোলাভনা। - আমি বিশ্বাস করি যে স্কুলগুলিতে মনোরোগ বিশেষজ্ঞদের দ্বারা শিক্ষকদের বাধ্যতামূলক বার্ষিক পরীক্ষা প্রবর্তন করা প্রয়োজন, কারণ একজন শিক্ষকের মধ্যে মানসিক এবং পেশাদার জ্বালা 5-7 বছরের মধ্যে ঘটতে পারে। শিক্ষকদের অবস্থা পর্যবেক্ষণ করা প্রয়োজন।”

স্কুল বা সেন্ট পিটার্সবার্গের শিক্ষা কমিটি এই ঘটনায় কোনো মন্তব্য করতে চায়নি। "যদি বাচ্চাদের মধ্যে কেউ এই অপমানের চিত্রগ্রহণের কথা না ভাবত, তবে সবকিছু এভাবে চলতে থাকত," আমি নিশ্চিত একেতেরিনা পি., একজন ছাত্রের মা যিনি 33 বছরের অভিজ্ঞতার সাথে একই সংগীত শিক্ষকের গরম হাতে পড়েছিলেন।

অনুপ্রেরণার অভাব?

যাইহোক, এই বছরের মার্চ মাসে কিরভ অঞ্চলে, রাশিয়ান ভাষার পাঠে একজন শিক্ষকের অনৈতিক আচরণের একটি ডিক্টাফোন রেকর্ডিং প্রসিকিউটর অফিসের তদন্তের বিষয় হয়ে ওঠে। এতে, একজন শিক্ষককে পঞ্চম-শ্রেণির এক ছাত্রীকে নাম ধরে ডাকতে শোনা যায় এবং "তার মাথা উড়িয়ে দেওয়ার" হুমকি দিতে শোনা যায় কারণ ছাত্রীটি শিক্ষকের ডেস্কে ফুলের পাত্র ফেলে দেয়। মানবাধিকার কর্মীরা স্কুল পরিচালনাকে লঙ্ঘনের কারণগুলি নির্মূল করার নির্দেশ দিয়েছেন। তবে ওই শিক্ষককে চাকরিচ্যুত করা হয়েছে কিনা তা জানা সম্ভব হয়নি।

ইতিমধ্যে, এটি নিশ্চিতভাবে জানা যায় যে প্রসিকিউটর অফিসের হস্তক্ষেপের পরে, মস্কো অঞ্চলের একজন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক তার চাকরি হারিয়েছিলেন কারণ গত বছরের সেপ্টেম্বরে তিনি দ্বিতীয় শ্রেণীর একজন ছাত্রের কপালে "মূর্খ" শব্দটি লিখেছিলেন।

এইচআর বিশেষজ্ঞ এলেনা কিয়াজেভাবেতন বৃদ্ধি বা সুযোগ-সুবিধা দিয়ে শিক্ষকতা পেশার মর্যাদা বাড়ানো যাবে না বলে আমি নিশ্চিত। যদি রাশিয়ান শিক্ষায় অনুপ্রেরণা সত্যিই কাজ করে, তবে তার মতে এই জাতীয় ঘটনাগুলি প্রায়শই ঘটত না। “প্রায় প্রতিটি স্কুলে কর্মী ঘাটতি রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, বর্তমানে শহরে সঙ্গীত শিক্ষকের জন্য 24 টি শূন্যপদ রয়েছে। প্রতিশ্রুত বেতন সর্বাধিক 40 হাজার রুবেল," বিশেষজ্ঞ বলেছেন।

অনুসারে সেন্ট পিটার্সবার্গে শিশুদের অধিকার কমিশনার স্বেতলানা আগাপিটোভা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে দ্বন্দ্ব অস্বাভাবিক নয়। অধিদপ্তর প্রতি বছরে প্রায় 100 টি অভিযোগ পায় যে সকল শিক্ষক শিশুদের নির্যাতন করেন। যাইহোক, দোষ সবসময় শুধু শিক্ষকদেরই নয়।

"আমাদের শহরে এমন কিছু ঘটনা রয়েছে যখন পিতামাতা এবং শিশুদের দাবি সহ্য করতে অক্ষম, শিক্ষকরা সম্মান এবং মর্যাদা রক্ষার জন্য দাবি দায়ের করেছেন," বলেছেন আগাপিটোভা৷ - সম্প্রতি, ন্যাশনাল রিসার্চ ইউনিভার্সিটি হায়ার স্কুল অফ ইকোনমিক্স একটি সমীক্ষা চালায় যাতে 75টি অঞ্চলের 2.8 হাজার শিক্ষক অংশ নেন। তিনি দেখিয়েছিলেন যে শিক্ষকরা প্রায়শই কিশোর-কিশোরীদের থেকে ধমকের (মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরিক আগ্রাসনের) শিকার হন। 50% দুই থেকে তিনবার ধমকানোর অভিজ্ঞতা পেয়েছেন, এবং 6% শিক্ষক নিয়মিত এটি অনুভব করেন। অবশ্যই, যারা নিজেদের শিশুদের অপমান করার অনুমতি দেয়, তাদের বিরুদ্ধে খুব কম হাত বাড়ায়, তাদের স্কুলে থাকা উচিত নয়। কিন্তু স্কুলছাত্রদেরও এমনভাবে আচরণ করতে হবে যাতে শিক্ষক তার দায়িত্ব পালন করতে পারেন - একটি পাঠ শেখান, এবং শৃঙ্খলা প্রতিষ্ঠার জন্য সময় নষ্ট করবেন না। কিন্তু শুধুমাত্র মা এবং বাবাই স্কুলের ছেলেমেয়েদের এটি ব্যাখ্যা করতে পারেন।

যুক্তরাজ্যের সরকার, লন্ডনের দাঙ্গার প্রতিক্রিয়ায়, অবাধ্য শিক্ষার্থীদের শাস্তি দেওয়ার জন্য শারীরিক শক্তি প্রয়োগ সহ স্কুলে শিশুদের লালন-পালনের কঠোর পদ্ধতির অনুমতি দিতে চায়, গার্ডিয়ান পত্রিকা লিখেছে।

শিক্ষাসচিব মাইকেল গভ বলেছেন যে নিয়মটি শিক্ষকদের অবাধ্য ছাত্রদের বিরুদ্ধে ব্যবহৃত শারীরিক শক্তির প্রতিটি দৃষ্টান্ত রেকর্ড করতে হবে, লন্ডন দাঙ্গার পরে "প্রাপ্তবয়স্কদের কর্তৃত্ব পুনরুদ্ধার" করতে সহায়তা করার জন্য বাতিল করা উচিত।
দক্ষিণ লন্ডনের স্টকওয়েলের ডুরান্ড একাডেমিতে বক্তৃতাকালে, গোভ বলেন, স্কুলের নিয়ম শিক্ষকদের শারীরিক শাস্তির ব্যবহার সীমিত করে।

"আমাকে খুব স্পষ্ট করে বলতে দিন। এখন যদি কোনো অভিভাবক স্কুলে শোনেন: 'দুঃখিত, শিক্ষার্থীদের শারীরিকভাবে স্পর্শ করার কোনো অধিকার আমাদের নেই', তাহলে সেই স্কুলটি ভুল। শুধু ভুল। খেলার নিয়ম বদলে গেছে," বলেছেন মন্ত্রী।
তিনি আরও বলেছিলেন যে তিনি আরও পুরুষদের স্কুলে শিক্ষক হিসাবে কাজ করতে চান, বিশেষ করে প্রাথমিক গ্রেডে, যাতে তারা শক্তি প্রদর্শন করতে পারে।

প্রাক্তন সামরিক কর্মীদের স্কুলে আনার জন্য সরকার এই শরত্কালে একটি প্রোগ্রাম চালু করার পরিকল্পনা করছে৷
(এখান থেকে).

আচ্ছা, এই গ্রীষ্মে ব্রিটিশ শহরগুলিতে পোগ্রোমের সময় "বাচ্চারা" কী করেছিল তার পরে, একরকম বুঝতে পারে...
কিন্তু আমি ভাবছি যে আমাদের বিদেশী মিডিয়া কি লিখবে যদি তারা রাশিয়ান স্কুলগুলিতে বেতের শাস্তি চালু করতে শুরু করে?

এবং এখানে ব্রিটিশ স্কুলগুলিতে শারীরিক শাস্তি সম্পর্কে আরও কিছু - সমস্যাটির ইতিহাস থেকে।

তথ্যসূত্র:
যুক্তরাজ্যে, পাবলিক স্কুল এবং প্রাইভেট স্কুলগুলিতে যেখানে রাষ্ট্রের অন্তত একটি অংশের মালিকানা রয়েছে, 1987 সাল থেকে পার্লামেন্ট দ্বারা শারীরিক শাস্তি বেআইনি ঘোষণা করা হয়েছে। অন্যান্য প্রাইভেট স্কুল 1999 (ইংল্যান্ড এবং ওয়েলস), 2000 (স্কটল্যান্ড) এবং 2003 (উত্তর আয়ারল্যান্ড) এ এই ধরনের শাস্তি নিষিদ্ধ করেছিল। 1993 সালে, ইউরোপিয়ান কোর্ট অফ হিউম্যান রাইটস কস্টেলো-রবার্টস বনাম গ্রেট ব্রিটেনের মামলার শুনানি করে এবং 5 ভোটে 4 ভোটে রায় দেয় যে একটি সাত বছর বয়সী ছেলেকে তার ট্রাউজার দিয়ে স্নিকার দিয়ে তিনবার আঘাত করা অবমাননাকর আচরণ নিষিদ্ধ নয়।
ইংল্যান্ড এবং ওয়েলসের অনেক সরকারী এবং বেসরকারী স্কুলে শাস্তির যন্ত্র ছিল একটি নমনীয় বেতের বেত, যা অস্ত্র বা (বিশেষ করে ছেলেদের ক্ষেত্রে) নিতম্বে আঘাত করতে ব্যবহৃত হয়। স্লিপার পিটানো কম আনুষ্ঠানিক বিকল্প হিসাবে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়েছিল। কিছু ইংরেজ শহরে বেতের পরিবর্তে বেল্ট ব্যবহার করা হতো।
স্কটল্যান্ডে, একটি চামড়ার ব্যান্ড একটি টাউসি হ্যান্ডেল, যা হাতে আঘাত করার জন্য ব্যবহৃত হত, পাবলিক স্কুলগুলিতে একটি সর্বজনীন অস্ত্র ছিল, কিন্তু কিছু বেসরকারি স্কুল বেতটিকে পছন্দ করত।
নিষেধাজ্ঞার 20 বছরেরও বেশি সময় পরে, পাবলিক স্কুলগুলিতে শারীরিক শাস্তির বিষয়ে দৃষ্টিভঙ্গির একটি লক্ষণীয় ভিন্নতা রয়েছে৷ টাইমস এডুকেশনাল সাপ্লিমেন্টের 6,162 জন ব্রিটিশ শিক্ষকের একটি 2008 সালের জরিপে দেখা গেছে যে প্রতি পাঁচজন শিক্ষকের একজন এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের 22% শিক্ষক চরম ক্ষেত্রে বেতের ব্যবহার পুনরায় চালু করতে চান। একই সময়ে, একটি সরকারি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে অনেক ব্রিটিশরা বিশ্বাস করে যে স্কুলে শারীরিক শাস্তি বিলোপ শিশুদের আচরণে চিহ্নিত সামগ্রিক হ্রাসের একটি উল্লেখযোগ্য কারণ ছিল।

LEA-এর নির্দেশিকা" ইংল্যান্ড এবং ওয়েলসে শারীরিক শাস্তির প্রবিধান, শারীরিক শাস্তির বিরোধিতাকারী শিক্ষকদের সমাজ, ক্রয়ডন, 1979।
"বেল্টের উত্থান এবং পতন", সানডে স্ট্যান্ডার্ড, গ্লাসগো, 28 ফেব্রুয়ারি 1982।
কামাল আহমেদ, "তিনি জিনিসের বাইরে কথা বলতে পারেন", দ্য অবজারভার, লন্ডন, 27 এপ্রিল 2003।
"একটি "শিক্ষকদের পিঠে ক্যানিং করার পঞ্চম"", বিবিসি নিউজ অনলাইন, 3 অক্টোবর 2008।
আদি ব্লুম, "সার্ভে উইপস আপ ডিবেট অন ক্যানিং", টাইমস এডুকেশনাল সাপ্লিমেন্ট, লন্ডন, ১০ অক্টোবর ২০০৮।
গ্রায়েম প্যাটন, "বেতের উপর নিষেধাজ্ঞা জারি করা ছাত্রদের অনুশাসনে স্লাইড শুরু করে, পিতামাতারা বিশ্বাস করেন", দ্য ডেইলি টেলিগ্রাফ, লন্ডন, 27 ফেব্রুয়ারি 2009।

আরো বিস্তারিত জানার জন্য দেখুন.

এই ধরনের শাস্তির গুরুতরতা, এর ওজন এবং তাৎপর্য অনেক বেশি হবে যদি স্কুল যথাযথ সতর্কতার সাথে এটি ব্যবহার করে।

24. শিক্ষাগত কাউন্সিলে শিক্ষাদানের জন্য সমন - 4 থেকে 10 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োগ করা হয়েছে যারা শৃঙ্খলার বারবার লঙ্ঘন করেছে এবং তাদের বিরুদ্ধে ইতিমধ্যেই প্রযোজ্য শাস্তি ও শাস্তির ব্যবস্থা থাকা সত্ত্বেও নিজেদের সংশোধন করার জন্য যথেষ্ট প্রচেষ্টা দেখায় না।

শিক্ষার্থীকে শিক্ষাগত কাউন্সিলে তার আচরণ সম্পর্কে একটি ব্যাখ্যা দিতে হবে, পরামর্শ এবং নির্দেশাবলী শুনতে হবে, প্রদত্ত প্রস্তাবগুলি গ্রহণ করতে হবে এবং একটি সতর্কতা গ্রহণ করতে হবে যে যদি সে শৃঙ্খলার নতুন লঙ্ঘন করে তবে তার বহিষ্কারের প্রশ্ন উত্থাপিত হবে।

25. শিক্ষক কর্মীদের অপমান করা, স্কুল প্রশাসন এবং শিক্ষকদের আদেশের বারবার লঙ্ঘন, পাবলিক প্লেসে এবং উপর চরম অশালীন আচরণের পৃথক তথ্যের জন্য এই ধরনের গুরুতর অপরাধের জন্য দুই সপ্তাহের বেশি সময়ের জন্য স্কুল থেকে সাময়িক বহিষ্কার প্রয়োগ করা হয়। রাস্তা

স্কুল থেকে একজন শিক্ষার্থীকে সাময়িকভাবে বহিষ্কার করা হয় পরিচালক (প্রধান) দ্বারা।

এই পরিমাপ শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত ফাইলে রেকর্ড করা হয়। ছাত্র এবং তার পিতামাতাকে সতর্ক করা হয় যে যদি ছাত্রটি শৃঙ্খলার গুরুতর লঙ্ঘনের পুনরাবৃত্তি করে, তবে তাকে দীর্ঘ সময়ের জন্য স্কুল থেকে বহিষ্কার করা হতে পারে বা একটি বিশেষ শাসনের সাথে একটি স্কুলে স্থানান্তরিত করা হতে পারে।

26. এক থেকে তিন বছরের জন্য স্কুল থেকে বহিষ্কার করা এবং একটি বিশেষ শাসনের সাথে একটি ছাত্রকে স্কুলে পাঠানো হল চরম শাস্তি যে কোনও শিক্ষকের কর্মীদের চরম অবমাননার ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়, প্রশাসনের আদেশের নিয়মতান্ত্রিক লঙ্ঘন, অ্যালকোহল পান করার জন্য, উচ্ছৃঙ্খল আচরণের জন্য, রাস্তায় এবং সর্বজনীন স্থানে চরম অশালীন আচরণের তথ্যের জন্য, জনশৃঙ্খলা লঙ্ঘন করে প্রকাশ করা, দূষিত ক্ষতি বা পাবলিক এবং ব্যক্তিগত সম্পত্তি চুরির জন্য।

এক থেকে তিন বছরের জন্য স্কুল থেকে বহিষ্কার এবং একটি বিশেষ শাসনের সাথে একটি স্কুলে ছাত্র পাঠানোর কাজটি স্কুলের পরিচালক (প্রধান) দ্বারা শিক্ষাগত কাউন্সিলের রেজোলিউশন দ্বারা পরিচালিত হয় এবং জেলা (শহর) বিভাগ দ্বারা অনুমোদিত হয়। সর্বজনীন শিক্ষা.

জনশিক্ষা বিভাগের জেলা (শহর) বিভাগের প্রধান, একজন শিক্ষার্থীকে বহিষ্কারের বিষয়ে স্কুলের উপকরণগুলি পেয়ে, অবিলম্বে ঘটনাস্থলে পরিস্থিতি পরীক্ষা করতে এবং ব্যক্তিগতভাবে উপযুক্ত সিদ্ধান্ত নিতে বাধ্য।

একজন শিক্ষার্থীকে স্কুল থেকে বহিষ্কারের চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত স্কুলের পরিচালক (প্রধান) তাদের স্কুলে ডেকে অভিভাবকদের একটি স্কুল ছাত্র সভায় ঘোষণা করেন।

স্কুল থেকে একজন শিক্ষার্থীকে বহিষ্কারের বিষয়ে শিক্ষাগত কাউন্সিলের প্রোটোকল থেকে একটি নির্যাস ছাত্রের ব্যক্তিগত ফাইলে একটি নোট সহ অন্তর্ভুক্ত করা হয় যখন এই সিদ্ধান্তটি পাবলিক এডুকেশন বিভাগ দ্বারা অনুমোদিত হয়।

জনশিক্ষার জেলা (শহর) বিভাগ, যদি এটি শিক্ষাগত কাউন্সিলের সিদ্ধান্ত বাতিল করে, তাহলে অবশ্যই তার সিদ্ধান্তের বিস্তারিত ব্যাখ্যা করতে হবে এবং মামলার সমস্ত পরিস্থিতির রূপরেখা দিয়ে আঞ্চলিক (আঞ্চলিক) পাবলিক এডুকেশন ডিপার্টমেন্টে (NKP ASSR) রিপোর্ট করতে হবে। .

27. এক থেকে তিন বছরের জন্য স্কুল থেকে বহিষ্কৃত একজন ছাত্রকে যে সময়ের জন্য বহিষ্কার করা হয়েছিল সেই সময়ের মধ্যে নিয়মিত ধরনের অন্য সাধারণ শিক্ষা স্কুলে ভর্তি করা যাবে না।

এক থেকে তিন বছরের জন্য বহিষ্কৃতদের স্বাভাবিক পদ্ধতিতে স্কুলে ভর্তি করা হয়, যেমন স্কুলে নতুন ছাত্রদের প্রবেশের সমতুল্য।

28. এমন ক্ষেত্রে যেখানে এটি সম্ভব এবং উপযুক্ত, অপরাধের প্রকৃতির স্বাভাবিক পরিণতি হিসাবে অনুসরণ করা শাস্তি প্রয়োগ করা হয়।

উদাহরণস্বরূপ, হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করতে ব্যর্থ হলে - এই কাজটি সম্পূর্ণ করতে স্কুলের পরে চলে যাওয়া, ঘরটি দূষিত হওয়ার ক্ষেত্রে - এটি পরিষ্কার করা, স্কুলের সরঞ্জাম বা বন্ধুদের জিনিসগুলির ক্ষতির ক্ষেত্রে - সেগুলি নিজেরাই মেরামত করা বা ক্ষতিপূরণ। বস্তুগত ক্ষতি, সারি ভাঙ্গার ক্ষেত্রে - একটি অফার শেষ হওয়ার জন্য, খেলার নিয়ম লঙ্ঘনের ক্ষেত্রে - এটি থেকে বাদ দেওয়া, একটি সিনেমা শোতে আদেশ লঙ্ঘনের ক্ষেত্রে, হাঁটার সময়, ইত্যাদি। - পরের বার এই ধরনের আনন্দ থেকে বঞ্চিত হওয়া, যখন একজন কমরেডকে আপত্তি করা হয় বা বড়দের একজনের প্রতি অসভ্যতা দেখায় - ক্ষমা চাওয়ার দাবি।

29. একটি শাস্তি বাছাই করার সময়, ছাত্রদের বয়সের উপর নির্ভর করে আপনার এটির সাথে যোগাযোগ করা উচিত।

সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষার্থীকে ক্লাস থেকে সরিয়ে দেওয়া এবং শিক্ষার্থীদের স্কুল থেকে বহিষ্কার করা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের নিম্ন গ্রেডে প্রায় কখনই ঘটবে না, অপরাধীকে দাঁড়াতে হবে 9-10 গ্রেডে অনুপযুক্ত।

12 বছরের বেশি বয়সী ছাত্রদের দ্বারা সংঘটিত হলে তা একটি অপকর্মের প্রকৃতির এবং আইন দ্বারা শাস্তিযোগ্য অপরাধগুলি বেসামরিক কর্তৃপক্ষকে রিপোর্ট করা হয়।

30. এটা অপরিহার্য যে যে ছাত্রকে শাস্তি দেওয়া হচ্ছে সে শাস্তি এবং অসদাচরণের মধ্যে সম্পর্ক বুঝতে পারে। এই উদ্দেশ্যগুলির জন্য, যে কোনও ছাত্রের অপরাধের জন্য যা শাস্তি প্রদান করে, একজনের উচিত: অপরাধের কারণটি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বোঝা, নিজের জন্য, তার পিতামাতার জন্য, কমরেডদের জন্য, স্কুলের জন্য সংঘটিত অপরাধ থেকে উদ্ভূত পরিণতিগুলি ছাত্রের চেতনায় আনতে হবে।

31. বিদ্যালয়ের পরিচালক (প্রধান) শিক্ষক কর্তৃক আরোপিত শাস্তি বৃদ্ধি করার অধিকার রয়েছে৷ শুধুমাত্র যে শিক্ষক এটি প্রয়োগ করেন তারা আরোপিত জরিমানা বাতিল করতে পারেন।

32. শাস্তি প্রয়োগের ফলাফলগুলি পর্যবেক্ষণ করা উচিত, ছাত্রের সংশোধন এবং অন্যান্য ছাত্রদের আচরণের উন্নতির জন্য।

33. যদি একজন শিক্ষার্থীর আচরণ সংশোধন করা হয়, একটি সংশ্লিষ্ট নোট ক্লাস জার্নালে বা, আরও উল্লেখযোগ্য ক্ষেত্রে, ছাত্রের ব্যক্তিগত ফাইলে তৈরি করা হয়।

যদি শিক্ষক, শ্রেণী শিক্ষক বা পরিচালক এটি প্রয়োজনীয় মনে করেন, তারা ছাত্রদের গোষ্ঠীর সামনে (উদাহরণস্বরূপ, ক্লাসের সামনে) ছাত্রের সংশোধনের বিষয়টি নোট করেন।

34. প্রতিটি শিক্ষাবর্ষের শেষে একজন ছাত্রের প্রোফাইল কম্পাইল করার সময়, যখন ছাত্র স্কুল থেকে স্নাতক হয়, সেইসাথে যখন সে অন্য স্কুলে স্থানান্তরিত হয় তখন ব্যক্তিগত ফাইলে করা এন্ট্রিগুলিকে বিবেচনায় নেওয়া হয়।

35. স্কুল প্রশাসন অবিলম্বে ছাত্রদের অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের আচরণ সম্পর্কে অবহিত করতে বাধ্য, শাস্তি প্রয়োগের ঘটনা সম্পর্কে অবহিত করতে এবং সবচেয়ে কঠিন শাস্তি প্রয়োগের সম্ভাবনা সম্পর্কে সতর্ক করতে বাধ্য (আচরণের স্কোর হ্রাস, স্কুল থেকে বহিষ্কার, একটি বিশেষ ব্যবস্থা সহ একটি স্কুলে স্থানান্তর করুন)।

শিক্ষার্থীকে সংশোধন করার জন্য যৌথ ব্যবস্থা এবং তার সাথে এক লাইনে অভিভাবকদের সাথে একমত হওয়া প্রয়োজন।

একই সঙ্গে অভিভাবকদের স্কুলে ডাকাকে এক ধরনের শাস্তি হিসেবে বিবেচনা করা যাবে না।

36. উপরোক্ত দণ্ডের আবেদন ছাড়াও শিক্ষক, শ্রেণি শিক্ষক, প্রধান। শিক্ষা বিভাগ, বিদ্যালয়ের পরিচালক (প্রধান), শিক্ষার্থীদের আচরণ, তাদের পরামর্শে ছাত্র সংগঠনে আলোচনা করা যেতে পারে।

ছাত্র সংগঠনগুলি একজন ছাত্রকে তার সংশোধনে সহানুভূতিশীল সহায়তা প্রদান করতে পারে।

ছাত্র সংগঠনগুলি তাদের দলের সদস্যদের নিন্দা করার অধিকার রাখে যারা সোভিয়েত স্কুলছাত্রীদের জন্য প্রতিষ্ঠিত শৃঙ্খলার প্রয়োজনীয়তা লঙ্ঘন করে এবং এর ফলে তাদের ক্লাস এবং তাদের স্কুলের সম্মান হ্রাস পায়।

যাইহোক, ছাত্রদের অসদাচরণ বিশ্লেষণ করে ছাত্র সংগঠনগুলিকে ওভারলোড করা অসম্ভব।

ছাত্র সংগঠনগুলি আচরণ সংশোধনের বিষয়ে তাদের সদস্যদের কাছ থেকে প্রতিশ্রুতি গ্রহণ করতে পারে, তবে এই প্রতিশ্রুতি পূরণের বাধ্যতামূলক পরবর্তী পর্যবেক্ষণের সাথে।

37. পুরষ্কার এবং শাস্তি ব্যবহারের কার্যকারিতার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হল শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে সঠিক সম্পর্ক।

সব ক্ষেত্রে, শিক্ষকদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের সাথে ন্যায্য আচরণ করতে হবে।

এটা গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষার্থীরা শিক্ষকদের কাছ থেকে তাদের প্রতি মনোযোগ ও যত্ন অনুভব করে, সংবেদনশীলতা এবং তাদের শিক্ষা ও লালন-পালনের জন্য কাজ করার আন্তরিক ইচ্ছা।

প্রত্যেক শিক্ষকের জন্য যে কোনো শিক্ষার্থীর মধ্যে ভালো দিকগুলো খুঁজে বের করার ক্ষমতা থাকা খুবই গুরুত্বপূর্ণ, এবং শিক্ষার্থীর মধ্যে মর্যাদা ও সম্মানের অনুভূতি জাগিয়ে তার চরিত্রের ইতিবাচক বৈশিষ্ট্যের ওপর নির্ভর করে তাকে তার ত্রুটিগুলো কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করার জন্য। আচরণ

পরিশিষ্ট বি

শিক্ষকদের জন্য প্রশ্নাবলী

1. আপনি কত ঘন ঘন ছাত্রদের শাস্তি দেন:

মাঝে মাঝে

2. আপনি কত ঘন ঘন ছাত্রদের উত্সাহিত করেন:

মাঝে মাঝে

3. আপনি প্রায়শই কীভাবে শাস্তি দেন:

মন্তব্য করুন

তীব্র তিরস্কার

সীমাবদ্ধতা

শারীরিক শাস্তি

4. আপনি কীভাবে প্রায়শই উত্সাহিত করেন:

প্রশংসা

বর্তমান

চিহ্ন

ঠিক আছে

5. আপনি কি ছাত্রদের ন্যায্য শাস্তি দেন এবং পুরস্কৃত করেন:

6. আপনি কি উদ্দেশ্যে পুরস্কার এবং শাস্তির পদ্ধতি ব্যবহার করেন:

জিনিসপত্র ক্রমানুসারে রাখা

আচরণ সংশোধন

বিদ্যমান ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের দিকনির্দেশ

পর্যাপ্ত আত্মসম্মান গঠন

7. আপনি কি মনে করেন আপনি আপনার লক্ষ্য অর্জন করছেন?

8. আপনি কি পুরস্কার এবং শাস্তির বিষয়ে আপনার পিতামাতার সাথে একমত?

9. আপনি কি মনে করেন শাস্তি প্রত্যাখ্যান করা সম্ভব?

শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্নাবলী

1. আপনি কি প্রায়ই শাস্তি পান?

মাঝে মাঝে

স্কুলছাত্রী ভারকা সাভরাসোভা:

সাধারণভাবে, হ্যাঁ। আমার পূর্বপুরুষরা সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে আমার কৌতূহলকে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের মূলধারায় লক করা দরকার। অন্যথায়, আমি নিজেই আগ্রহী নই, তাদের অভিভাবকদের মতে, আমার কী হওয়া উচিত। যেমন ধূমপান, অ্যালকোহল নেশা, একজন ডাক্তার দ্বারা নির্ধারিত স্ব-পরিচালিত ইনজেকশন, যাতে ইনজেকশনের জন্য নিজেকে ক্লিনিকে টেনে না আনতে হয় এবং লাইনে না বসে।
এমনকি ছেলেদের প্রতি আমার আচরণ তাদের খুব চিন্তিত করে। ঠিক আছে, তারা এই সত্যটি পছন্দ করে না যে স্কুলে ছেলেরা আমাকে তাদের হাত দিয়ে চেপে ধরে যখন আমি ছুটির সময় তাদের দখল থেকে মুক্তি দেওয়ার অনুশীলন করি! যেমন, আমি যদি মুক্ত হতে না পারি, তাহলে কী হবে, যদি তারা আমাকে শুধু স্পর্শ করে না, আমাকে ধর্ষণ করতেও চায়! এবং সাধারণভাবে, একটি ভদ্র মেয়ের ছেলেদের তার সাথে এমন আচরণ করার অনুমতি দেওয়া উচিত নয়! ছেলেদের আপনাকে আঁকড়ে ধরতে এবং চেপে ধরতে দেওয়ার অর্থে।

সাধারণভাবে, আমার বাবা-মা আমাকে পুরো পরের শিক্ষাবর্ষের জন্য একটি প্রাদেশিক বোর্ডিং স্কুলে পাঠিয়েছিলেন, যেহেতু তাদের কাছে একই শাসনের সাথে একটি মেট্রোপলিটন বা মস্কো অঞ্চলের স্কুলে যাওয়ার মতো পর্যাপ্ত অর্থ ছিল না। এবং এখন আমাকে পুরো বছর কাটাতে হবে, স্কুলের ভিতরে এবং বাইরে, শিক্ষক, শিক্ষক এবং নিরাপত্তার সার্বক্ষণিক তত্ত্বাবধানে বেড়ার পিছনে। এবং আমার বাবা-মা পরামর্শ দিয়েছেন যে আমি এই সমস্ত কিছুকে বন্দীজীবনের সাথে পরিচিত হিসাবে বিবেচনা করি, যেহেতু আমি একটি সাধারণ স্কুলে বিরক্ত, এবং আমি চরম খেলাধুলার সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য অপ্রতিরোধ্যভাবে আকৃষ্ট হয়েছি। যেমন, এখানে আপনার জন্য একটি চরম অভিজ্ঞতা রয়েছে, এটি নিন এবং আর্মি ডিসিপ্লিন কী, রেগুলেশন মেনে চলার অর্থ কী, প্রতিদিনের রুটিন অনুযায়ী জীবনযাপন করা, গঠনে হাঁটা, নিজেকে ধোয়া, নিজেকে আয়রন করা ইত্যাদির সাথে পরিচিত হন। এবং যাতে এই ধরনের জীবন আমার কাছে বিরক্তিকর মনে না হয়, তাদের শৃঙ্খলা লঙ্ঘনের জন্য আমাকে বেত্রাঘাত করার অধিকার রয়েছে! সাধারণভাবে, চরম ক্রীড়া উপভোগ করুন যতটা আপনার গাধা পরিচালনা করতে পারে!

প্রকৃতপক্ষে, আমি নিজের জন্য চরম খেলা বেছে নিতে চেয়েছিলাম, এবং শিক্ষকরা আমার উপর জোর করতে চাইনি, কিন্তু আমার বাবা আমাকে বোকা বানিয়েছিলেন এবং আমার কাছ থেকে সম্মতি পেতে পেরেছিলেন। একটি বিশেষভাবে শক্তিশালী যুক্তি ছিল $1,500-এর একেবারে নতুন ল্যাপটপ, যেটি আমার বাবা-মা আমাকে "বেড়ার বাইরে" পাঠানোর সময় আমাকে প্রদান করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলেন। যেহেতু পড়াশুনার জন্য ওখানে দরকার।

সাধারণভাবে, আমার বাবা এবং মা নিশ্চিত করেছেন যে আমি জোরপূর্বক শ্রমে "সুতোর মধ্যে পেঁচানো" হয়েছি, এবং এটির মধ্যে নয়। এবং আমার বাবা একটি ফ্ল্যাশ ড্রাইভে সেই জিমনেসিয়ামের বিধিগুলি ডাউনলোড করেছিলেন এবং কর্মক্ষেত্রে আমার জন্য এটি মুদ্রণ করেছিলেন। এবং সেই সনদ, অভ্যন্তরীণ প্রবিধানের এবং ডিসিপ্লিনারি, যা বানান করে কী এবং কতটা ওজন করা উচিত।
আমি খুঁজে পেয়েছি কোন শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের তাদের শেষ নাম এবং পৃষ্ঠপোষক নাম দ্বারা ডাকা উচিত, তাদের অনুলিপি করেছি এবং আমাকে তাদের মনে করিয়ে দিয়েছে। এবং মোবাইল ইন্টারনেট টাকা দিয়ে চার্জ করা হয়েছিল এবং আমার মোবাইল ফোনেও ভালভাবে বরাদ্দ ছিল। এবং আমার পূর্বপুরুষরাও সেখানে বেড়ার আড়ালে দৈনন্দিন জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় আবর্জনা অর্জনের বিষয়ে উদ্বিগ্ন ছিলেন। যেমন, তারা চার্টার অনুযায়ী সেখানে অনুমোদিত অন্তর্বাস কিনেছে। স্বাস্থ্যবিধি আইটেম, থ্রেড, সূঁচ, কাঁচি, কলার জন্য ফ্যাব্রিক, সাবান, ওয়াশক্লথ, শ্যাম্পু, টেরি এবং সাধারণ তোয়ালে। ব্রাশ, টুথব্রাশ, জুতা এবং পোশাকের ব্রাশ। Tracksuit এবং sneakers. স্যানিটারি প্যাড, যেহেতু আমার পিরিয়ড ইতিমধ্যেই শুরু হয়েছে... পাঠ্যপুস্তক, নোটবুক, পেন্সিল, ফিল্ট-টিপ কলম, ফাউন্টেন পেন... সাধারণভাবে, সবকিছুই তালিকা অনুযায়ী, যা তারা সেখানে যেতেও বিরক্ত করেছিল। সংক্ষেপে, আমার বাবা সোভিয়েত সেনাবাহিনীতে তাঁর দীর্ঘকালের সামরিক চাকরির কথা স্মরণ করেছিলেন। এবং সাহিত্য এবং ইতিহাসের উপর একটি নৃসংকলন সহ সমস্ত বিষয়ে ইলেকট্রনিক আকারে বই।

ঠিক আছে, আমিও নিজের থেকে কিছু কিনে নিয়েছিলাম। প্রধানত তাদের মধ্যে থেকে যা সুপারিশ করা হয় না এবং "অনুমতি নেই"। ঠিক আছে, প্রাপ্তবয়স্কদের বিভাগে সমস্ত ধরণের প্রসাধনী, ট্যাম্পন, গর্ভনিরোধক, লুব্রিকেটর, বিশেষ সাহিত্য রয়েছে। ইলেকট্রনিক আকারে, অবশ্যই! আমার খেলাধুলায় বই এবং ভিডিও। এবং তাই না! ঠিক আছে, যেকোন বাজে থ্রি-এক্স পর্ণ আমাকে অসুস্থ করে তোলে, কিন্তু এমন কিছু যেখানে মেয়েদের সাথে সদয় আচরণ করা হয়... ছেলেদের দেখানোর জন্য কিভাবে মেয়েদের আদর, চুম্বন, করুণা করতে হয় এবং মেয়েদেরকে ভালবাসতে হয় এবং মেয়েদেরও সঠিক উদাহরণ দেখতে দিন কিভাবে ছেলেরা তাদের হ্যান্ডেল করার কথা!

আমি প্রথমে ইন্টারনেটে গিয়ে দেখি আমার বাবা-মা আমাকে কোথায় রাখবে! আমি স্কুলের ওয়েবসাইট, এটি সম্পর্কে পর্যালোচনা এবং যাদের সেখানে যেতে হয়েছিল তাদের স্মৃতি খুঁজে পেয়েছি। সত্যি বলতে, আমার মতে আমার বাবা-মা আমার জন্য সবচেয়ে খারাপ পছন্দ করেছেন। রিভিউ ছিল diametrically বিরোধিতা. কিছু লোক কেবল এটির প্রশংসা করেছিল, তবে অনেক লোক এই স্কুল সম্পর্কে সত্যিকারের ভয়াবহ গল্প লিখেছিল। অবশ্যই, আমি একটি ফ্ল্যাশ ড্রাইভে যা পেয়েছি তা অবিলম্বে সংরক্ষণ করেছি। তারা বলে, সবকিছু চিন্তা করা প্রয়োজন!

এই মনোরম শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটি ভ্লাদিমির অঞ্চলের একটি পাইন বনে অবস্থিত, নিকটতম ট্রেন প্ল্যাটফর্ম থেকে আধা ঘন্টার পথ। এটি একটি বৃহৎ উদ্যোগের প্রাক্তন স্যানিটোরিয়ামের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল, যা সোভিয়েত সময়ে সামরিক-শিল্প কমপ্লেক্সের জন্য কাজ করেছিল এবং আধুনিক সময়ে, দেউলিয়া হওয়ার প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যাওয়ার পরে, এই সুবিধাটি ত্যাগ করতে বাধ্য হয়েছিল। সংলগ্ন অঞ্চল সহ স্যানেটরিয়ামটি স্কুলের প্রতিষ্ঠাতারা কিনেছিলেন এবং নতুন উদ্দেশ্যে পুনরায় সজ্জিত করেছিলেন।

আমি ইন্টারনেটে এই স্কুল সম্পর্কে যা পেয়েছি তা থেকে কিছু নির্যাস:

পুরো নাম: N.I-এর নামানুসারে ক্লোজড-টাইপ এডুকেশনাল অ্যান্ড কারেকশনাল স্কুল অফ কারেকশনাল এডুকেশন। পিরোগভ।

স্কুলের শিক্ষাগত জনসংখ্যা 11 থেকে 15 বছর বয়সী উভয় লিঙ্গের স্কুলছাত্রীদের নিয়ে গঠিত, যাদের এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এক মাস থেকে এক বছরের জন্য রাখা হয়।

একটি শিশুকে স্কুলে রাখার কারণগুলি হল: দুর্বল একাডেমিক পারফরম্যান্স, পিতামাতা এবং শিক্ষকদের অবিরাম অবাধ্যতা, দীর্ঘ সময়ের জন্য খারাপ আচরণ এবং মাদকের ব্যবহার।

শিক্ষার্থীদের তাদের পিতামাতার অনুরোধে স্কুলে রাখা হয়, যারা এই প্রতিষ্ঠানে তাদের আটকের সময়কাল নির্ধারণ করে। ছাত্রদের রাখার শাসনের জন্য, সেইসাথে তাদের পুনঃশিক্ষার জন্য শিক্ষাগত ব্যবস্থার প্রকৃতির জন্য, এটি সম্পূর্ণভাবে স্কুলের শিক্ষক কর্মীদের উপর নির্ভর করে।

স্কুলের ছাত্রদের চরিত্র এবং আচরণের নেতিবাচক প্রবণতাগুলিকে সংশোধন করার জন্য, সাধারণ শিক্ষাগত ব্যবস্থাগুলির সাথে, পিরোগভের মতে তাদের উপর বিভিন্ন শাস্তি প্রয়োগ করা হয়, সেই একই যার সম্পর্কে ডবরলিউবভ শ্লোকটি লিখেছিলেন:

আমি চাবুক হতে চাই! ..
তবে সাধারণ কাটা দিয়ে নয়,
কেমন বোকাদের সর্বত্র বেত্রাঘাত করা হয়,
এবং অন্যান্য, যা তিনি শালীন বলে মনে করেন
নিকোলাই ইভানোভিচ পিরোগভ।

উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র ডবরোলিউবভ নিজে যা নিয়ে কবিতা লিখেছেন তা পেতে দিন, তবে আমি তা চাই না! স্কুলের ওয়েবসাইটে সংশোধনমূলক থেরাপি ও অন্যান্য আবর্জনার নামে কী ধরনের জঘন্য জিনিস লুকিয়ে আছে!

স্কুল ব্যবস্থাপনা

স্কুলের পুরো কাজটি পরিচালনা করেন এবং পরিচালনা করেন এর পরিচালক, যিনি স্কুলের তত্ত্বাবধায়ক বোর্ডের সদস্যদের দ্বারা নির্বাচিত হন, এবং যিনি এর ফলে এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অন্যান্য সমস্ত কর্মচারীদের নিয়োগ করেন, যার মধ্যে বালিকা ও ছেলেদের বিভাগের প্রধানও রয়েছে। , সেইসাথে টিউটরিং সেন্টারের পরিচালক।

ছেলে ও মেয়েদের জন্য বিভাগ যথাক্রমে স্কুল পরিচালক দ্বারা নিযুক্ত সুপারভাইজার দ্বারা পরিচালিত হয়। সাধারণত এরা যথেষ্ট শিক্ষণ অভিজ্ঞতা এবং গুরুতর জীবনের অভিজ্ঞতা সম্পন্ন ব্যক্তি।

শিক্ষকমণ্ডলী

ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, স্কুলের শিক্ষকতা কর্মীরা শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের মধ্যে বিভক্ত। তাদের ফাংশন উল্লেখযোগ্যভাবে পৃথক। শিক্ষকরা, প্রথমত, তাদের শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার যত্ন নিতে বাধ্য। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নিজেই শিক্ষাবিদদের দ্বারা পরিচালিত হয় যারা ছাত্রদের দলকে নেতৃত্ব দেয় এবং নেতৃত্ব দেয়।

শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের বয়সের রচনাটি খুব আলাদা, তবে বেশিরভাগই তারা 25-35 বছর বয়সী বেশ তরুণ, তবে শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়ের অনেক শিক্ষার্থীর বয়স 17-20 বছর।

তাদের চার্জের পুনঃশিক্ষার প্রক্রিয়া সম্পর্কে শিক্ষাবিদদের (শিক্ষকদের) মতামত ব্যাপকভাবে এবং কখনও কখনও ভিন্ন ভিন্ন হয়। তবে সংখ্যাগরিষ্ঠরা স্প্যাঙ্কিংকে শিক্ষাগত প্রভাবের একটি বাধ্যতামূলক এবং প্রয়োজনীয় রূপ হিসাবে বিবেচনা করে এবং এটি প্রায়শই এবং কঠোরভাবে ব্যবহার করে। যাইহোক, খুব কম সংখ্যক শিক্ষাবিদ আছেন যারা বিশ্বাস করেন যে মৃত্যুদণ্ড খুব ঘন ঘন এবং খুব কঠোরভাবে ব্যবহার করা উচিত নয়, যদিও তারা এখনও এমন ক্ষেত্রে শারীরিক শাস্তি ব্যবহার করে যেখানে অন্যান্য সমস্ত ব্যবস্থা প্রত্যাশিত ফলাফল দেয়নি। অধিকন্তু, তারা স্কুল চার্টার দ্বারা এটি করতে উত্সাহিত হয়।

বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের ভর্তি

ভবিষ্যত ছাত্রদের তাদের পিতামাতারা স্কুলে নিয়ে আসে। সমস্ত নতুন আগতদের এক থেকে দুই দিনের কোয়ারেন্টাইনে জরুরি বিভাগে রাখা হয়। স্কুলের দুটি বিভাগের প্রত্যেকটির নিজস্ব অভ্যর্থনা বিভাগ রয়েছে, তাই ভবিষ্যতের শিক্ষার্থীরা, তাদের লিঙ্গের উপর নির্ভর করে, অবিলম্বে স্কুলের বিভাগে নিজেদের খুঁজে পায় যেখানে তারা পড়াশোনা করবে।

অভ্যর্থনা বিভাগে, কর্তব্যরত শিক্ষকরা কিশোর-কিশোরীদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে দেখা করেন, যারা আগতদের সাথে একটি সাক্ষাত্কার নেন যার সময় পিতামাতারা কেন তাদের সন্তানদের এই সংশোধনমূলক প্রতিষ্ঠানে পৌঁছে দিতে বাধ্য হয়েছিল তার কারণগুলি স্পষ্ট করা হয়েছে। শিক্ষক এবং কিশোর-কিশোরীদের সাক্ষাৎকার নেওয়া হয় কেন তারা অনুপযুক্ত আচরণ করে এবং তারা নিজেরা তাদের আচরণ সম্পর্কে কী মনে করে।

তারপরে সমস্ত প্রয়োজনীয় ফর্ম এবং কাগজপত্র পূরণ করা হয়, যার পরে শিক্ষার্থী একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর কাছে রেফারেল পায়, যেখানে তাকে অধ্যয়ন করতে হবে এবং পুনরায় শিক্ষিত করতে হবে। শিক্ষক অভিভাবকদের সাথে সম্মত হন যে কিশোরীকে কতদিন সংশোধনমূলক স্কুলে রাখা হবে এবং একটি পুনঃশিক্ষা পদ্ধতির মধ্য দিয়ে যাবে। এই সময়কাল স্থির হতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, 3 মাস বা ছয় মাস) বা সংশোধনমূলক প্রক্রিয়ার ফলাফল দ্বারা নির্ধারিত হতে পারে, যেমন ছাত্র তার সম্পূর্ণ সংশোধন এবং পুনঃশিক্ষা না হওয়া পর্যন্ত স্কুলের দেয়ালের মধ্যেই থাকবে। পরবর্তী ক্ষেত্রে, স্কুলে ছাত্রের অবস্থান বন্ধ করার সিদ্ধান্তটি শিক্ষাগত কাউন্সিল দ্বারা নেওয়া হয়, যে গোষ্ঠীর শিক্ষকের মতামতকে বিবেচনায় নিয়ে ছাত্রটিকে বড় করা হয়েছিল।
একই সাথে আনুষ্ঠানিকতা পাশ করার সাথে সাথে, কিশোরের একটি সম্পূর্ণ মেডিকেল পরীক্ষা করা হয়, এবং একজন মনোবিজ্ঞানী এবং মনোরোগ বিশেষজ্ঞের পর্যবেক্ষণের সাথে মিলিত হয়, যারা কিশোর-কিশোরীদের এক্সপ্রেস টেস্টিং করে।

উপরের সমস্ত সমস্যার সমাধান হয়ে গেলে, কর্তব্যরত শিক্ষক ভবিষ্যতের ছাত্র এবং তার পিতামাতাকে স্কুলে গৃহীত নিয়ম এবং আচরণের নিয়মাবলী, ছাত্রদের দায়িত্ব এবং সেইসাথে শিক্ষাগত প্রভাবগুলির সাথে বিস্তারিতভাবে পরিচিত করেন। এই দায়িত্ব পালন না করা হলে এবং রুটিন লঙ্ঘন করা হলে তাদের অধীন করা হবে।

আনুষ্ঠানিকতা সম্পন্ন করার পরে এবং একটি ডাক্তারি পরীক্ষার মধ্য দিয়ে, কিশোরটিকে বাধ্যতামূলক "প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতি" এবং তারপরে একটি স্বল্প-মেয়াদী কোয়ারেন্টাইন করা হয়৷
"প্রথম শিক্ষাগত প্রক্রিয়া" সম্পন্ন করার পরে, ছাত্রকে, প্রয়োজনে, চিকিৎসা এবং মানসিক সহায়তা প্রদান করা হয়, যার পরে নবাগতকে তার পূর্বের পোশাক কেড়ে নিয়ে একটি স্কুল ইউনিফর্মে পরিবর্তন করা হয়। এছাড়া ছেলেদেরও মাথা ন্যাড়া করা হয়। এর পরে, নবাগতকে আবার স্কুলে আচরণের নিয়মের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়, সেইসাথে অপরাধের জন্য তার বা তার জন্য কী শিক্ষাগত পদ্ধতি প্রয়োগ করা হবে এবং শিক্ষাগত পদ্ধতিগুলি বাস্তবায়নের সময় তাকে কীভাবে আচরণ করতে হবে। গল্পটি একটি শিক্ষামূলক ভিডিও ফিল্মের একটি প্রদর্শনের সাথে রয়েছে, যা উল্লিখিত সমস্ত পয়েন্টগুলিকে বিশদভাবে প্রতিফলিত করে।

ভার্কা সাভরাসোভা, ছাত্র।
- সাধারণভাবে, প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতি সম্পর্কে পড়ার পরে, আমি আমার বাবাকে বিরক্ত করেছিলাম যাতে তিনি আমাকে এটি সম্পর্কে সবকিছু বলবেন। যেমন, আমি জানি আপনি তাদের সাথে কথা বলেছেন! দেখো ওরা আমার জন্য ওখানে পাঠানোর জন্য কি “যৌতুক” কিনেছে! আপনি আমার সম্পর্কে তাদের কি বলেছেন তাদের বলুন! এবং তাদের "প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতি" সম্পর্কেও!

ঠিক আছে, আমার বাবা আমাকে গোপন না করেই বলেছিলেন যে তারা আমার সম্পর্কে কী জিজ্ঞাসা করেছিল এবং তিনি আমার সম্পর্কে কী উত্তর দিয়েছেন। যেমন, যখন জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল যে আমার বাবা-মাকে আমার সাথে কোন সমস্যাটি সমাধান করতে হবে, তিনি উত্তর দিয়েছিলেন যে আমার পড়াশোনা এবং আচরণে সবকিছু ঠিক আছে, তবে আমার একটি জেদী চরিত্র এবং অদম্য কৌতূহল রয়েছে। যেমন, আমি আমার বাবা-মায়ের কাছ থেকে গোপনে ধূমপান করার চেষ্টা করেছি এবং ভদকাও পান করেছি। এবং আমি আসক্ত ছিলাম বলে নয়, শুধুমাত্র কৌতূহল থেকে। কারণ যখন আমি ভদকা পান করতে পারিনি, তখন আমি এটি সিরাপ দিয়ে পাতলা করে দিয়েছিলাম। এবং তিনি আমাকে আমার বাবা-মায়ের অজান্তেই কীভাবে ইনজেকশন দিয়েছিলেন সে সম্পর্কেও বলেছিলেন।

তারা ছেলেদের সাথে আমার সম্পর্কের কথাও জিজ্ঞাসা করেছিল। তিনি বলেছিলেন যে প্রায় তিন বছর আগে আমার তিন সহকর্মী আমাকে পিটিয়ে রক্তাক্ত করার পরে, আমি কিছু ঘটলে আত্মরক্ষা করতে সক্ষম হওয়ার জন্য হাতে হাতে লড়াইয়ের আশ্রয় নিয়েছিলাম। এবং তারপরে স্কুলে অবকাশের সময় আমি আমার সহপাঠীদের উপর আঁকড়ে ধরার অনুশীলন করতাম।

তারা জিজ্ঞেস করল, তাহলে অভিভাবকরা এত চিন্তিত কেন? তিনি উত্তর দিয়েছিলেন যে তিনি খুব ভয় পেয়েছিলেন যে আমি সম্ভাব্য বিপজ্জনক অন্য কিছু করব। উদাহরণস্বরূপ, আমি ছেলেদের ধর্ষণের জন্য প্ররোচিত করি এবং তারপরে তাদের সাথে আমার লড়াই কীভাবে শেষ হবে তা অজানা। অথবা, কৌতূহল থেকে, আমি একটি সুপারমার্কেট থেকে চুরি করার সিদ্ধান্ত নেব। আমার বাবা-মায়ের মতো আমি কীভাবে কোয়ার্টারটি অর্জন করেছি তা আমার কাছ থেকে খুঁজে বের করতে সক্ষম হয়নি। তাই তারা আমাকে এক বছরের জন্য তত্ত্বাবধানে রাখার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

তারা অবাধ্যতার জন্য আমাকে কীভাবে শাস্তি দেওয়া হয়েছিল সে সম্পর্কেও জিজ্ঞাসা করেছিল। তিনি উত্তর দিয়েছিলেন যে এই বছরের আগে আমাকে কোনওভাবে শাস্তি দেওয়ার দরকার ছিল না, যেমন সবকিছু সেভাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছিল, তবে এই বছর আমি "চেইন থেকে পড়ে গিয়েছিলাম।" যেমন, আমি ঘোষণা করি যে স্কুল এবং পিতামাতা উভয়ই আমাকে জীবনের জন্য যা প্রয়োজনীয় তা শেখায় না।

এর পর তারা আমাকে জিজ্ঞেস করল আমার পিরিয়ড কবে এসেছে। তিনি উত্তর দিলেন যে প্রায় এক বছর আগে আমি আমার বাবাকে আমার প্রথম পিরিয়ডের কথা বলেছিলাম। তারা খুব অবাক হয়ে আমার মায়ের সাথে আমার সম্পর্কের কথা জিজ্ঞেস করল। তিনি উত্তর দিলেন যে আমার মা আমার সাথে সমস্ত জটিল সমস্যার সমাধান তাঁর কাছে অর্পণ করেছিলেন। যে প্রায়শই মেয়ে তার বাবাকে এই ধরনের প্রশ্ন পাঠায়, এবং তারপর বাবা তার মেয়েকে কী বলেছিল তা জিজ্ঞাসা করে। তিনি বলেছিলেন যে যখন আমার কথা আসে তখন আমার মায়ের কোনও স্নায়ু থাকে না, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই আমার মায়ের প্রতিক্রিয়া খুব আবেগপূর্ণ।

তারা আবার শাস্তি সম্পর্কে জিজ্ঞাসা. যেমন, আমার বাবা-মাকে কি আমাকে বেল্ট দিয়ে শাস্তি দিতে হয়েছিল? তিনি উত্তর দিলেন যে এটি কয়েকবার ঘটেছে। তারা আমাকে আরও কিছু জানাতে বলেছিল। বাবা নির্দিষ্ট প্রশ্ন করতে বললেন। সাধারণভাবে, তিনি বলেছিলেন যে প্রথমবার তাকে বেল্ট দিয়ে বেত্রাঘাত করা হয়েছিল ভদকার জন্য। তিনি বলেছিলেন যে আমি প্রতিরোধ করেছি, এবং যখন আমি থাপ্পড় মারলাম, তখন আমি খারাপ কথা দিয়ে অভিশাপ দিতাম এবং আমার বাবা-মাকে বিভিন্ন নামে ডাকতাম। এবং সেই সময় তিনি আমাকে মারধর করেন যতক্ষণ না আমি কান্নায় ভেঙে পড়ি। এবং তারপরে তারা আমাকে মেঝে থেকে বিছানায় নিয়ে গেল, আমার নিতম্বে একটি ঠান্ডা সংকোচ রাখল এবং আমাকে শান্ত করতে শুরু করল। এবং আমি আমার বাবা-মায়ের দ্বারা অসন্তুষ্ট বলে মনে হয় না।
এবং দ্বিতীয়বার যখন আমি স্কুল থেকে একটি ডায়েরি এন্ট্রি নিয়ে এসেছিলাম স্কুলে অশ্লীল আচরণের অভিযোগে। কিন্তু তিনি আমাকে খারাপ আচরণের জন্য শাস্তি দেননি, কারণ সেখানে খারাপ কিছু ছিল না, ছেলেরা শুধু আমাকে ধরেছিল এবং আমাকে আঁকড়ে ধরেছিল, এবং আমি তাদের বিরুদ্ধে ভাঙার বিভিন্ন উপায় অনুশীলন করেছি। এবং সে আমাকে বেত্রাঘাত করেছিল কারণ আমার বাবার সাথে কথোপকথনের সময় আমি ভয় পেয়েছিলাম এবং আত্মহত্যার হুমকি দিয়েছিলাম। এবং যে আমি আবার দক্ষতার সাথে প্রতিরোধ করেছি, এবং যদি সে হাতকড়া না রাখত, তবে এটি সত্য নয় যে সে আমাকে বেত্রাঘাত করতে পারত। এবং সে আমাকে মারধর করা একেবারেই অগ্রহণযোগ্য বলে মনে করে। এবং তারপরে, আমার সমস্ত পাপের জন্য, তিনি অবিলম্বে আমাকে লম্বা এবং শক্ত বেল্ট দিয়ে বেত্রাঘাত করেছিলেন। এবং আবার, স্প্যাঙ্কিংয়ের সময়, আমি অভিশাপ দিয়েছিলাম, কিন্তু এবার আমি আমার বাবা-মায়ের নাম ডাকিনি। এবং সে আমাকে চাবুক মারা বন্ধ করে দিয়েছিল কারণ সে আমাকে আমার পাছায় এমন ক্ষত দিয়েছে যে সে সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে এটি অত্যধিক নিষ্ঠুরতা। আর আমার মা এসব দেখে ভয় পেয়ে আমাকে নিয়ে যেতে ছুটে গেলেন। আর তখন আমার বাবা হাতকড়া খুলে ফেললেন এবং আমাকে বললেন আমার পাছার যত্ন নিতে। এবং আমি দৌড়ে বাথরুমে গিয়েছিলাম এবং সেখানে নিজেকে আটকে রেখেছিলাম, যদিও আমার মা আমাকে সাহায্য করতে যাচ্ছিলেন। এবং দেখে মনে হচ্ছিল আমি আবার আমার বাবা-মায়ের দ্বারা বিরক্ত হইনি, কিন্তু এমন আচরণ করেছি যেন আমি কিছু অর্জন করতে পেরেছি।

তিনি আরও বলেন, একবার আমার মা আমাকে বেল্ট দিয়ে বেত্রাঘাত করেছিলেন, লক্ষ্য হারিয়েছিল। এটি ঘটেছিল যখন, আমার বাবা-মায়ের অজান্তেই, আমি নিজেকে ইনজেকশন দিতে শুরু করি যাতে ক্লিনিকে যেতে না হয়। এবং আমার মা ট্র্যাশে একটি ব্যবহৃত সিরিঞ্জ লক্ষ্য করেছিলেন এবং ভয় পেয়েছিলেন যে আমি মাদকাসক্ত হয়ে গেছি। কিন্তু আমার মা আমাকে মারতে পারেনি, কারণ আমি হার মানলাম না। এবং সে তার মাকে একটি চড়ও দিতে পারেনি। কারণ আমি স্বয়ংক্রিয়ভাবে আমার মায়ের হাত ছিঁড়ে ফেলেছি। এবং সে আমাকে পরে চাবুক মেরেছিল, যখন আমার বাবা আমাকে এবং আমার মাকে শান্তি স্থাপন করতে পাঠিয়েছিলেন। তিনি বলেছিলেন যে আমি আমার বাবার বেল্ট চেয়েছিলাম এবং আমার মায়ের সাথে শান্তি করতে গিয়েছিলাম। যেমন, প্রথমে আমার মা আমাকে বকা দিতে চাননি, তিনি শুধু একটি মৌখিক পরামর্শ দিতে চেয়েছিলেন। কিন্তু আমি আমার মাকে বলেছিলাম যে আমি শান্তি করতে এসেছি, আমার মস্তিষ্ক ফাক করতে নয়। এবং তারপরে মা ভয় পেয়ে গেল এবং তাকে চারদিকে চাবুক মেরেছিল, যদিও তার মেয়ে নীরবে সহ্য করেছিল এবং এমনকি এড়িয়ে যায়নি। তাই মা নিজেই তার মেয়ের কাছে ক্ষমা চাইলেন। এবং মনে হয় যে কন্যা তার উস্কানির ফলাফল নিয়ে সন্তুষ্ট ছিল। যেমন, সে তার বাবা-মায়ের কাছে সে তাদের সম্পর্কে যা ভেবেছিল তার সবই প্রকাশ করেছিল এবং তার মাকে অযাচিত মারধরের জন্য প্ররোচিত করেছিল এবং তার মাকে স্বীকার করতে পরিচালিত করেছিল যে সে ভুল ছিল।

ইনি আমার বাবা! "তিনি আমার সম্পর্কে সবকিছু প্রকাশ করেছেন, কিন্তু অভিযোগ করার কিছু নেই!" আমি পুরো সত্যটা বললাম, কিন্তু স্কুলকে আমার ব্যাপারে আপস করার মতো কিছু বলিনি।

আর আমি জিজ্ঞেস করতে লাগলাম স্কুল ওকে আমার সাথে কি করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছে?
সাধারণভাবে, তাকে বলা হয়েছিল যে আমি একজন ভাল মেয়ে, এবং আমার বয়সের জন্য আমার সমস্যাগুলি বেশ সাধারণ ছিল। এবং তারা অবশ্যই আমাকে নিরাপদে আচরণ করতে শেখাবে। যেমন, তাদের সেরা শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদ রয়েছে। এবং তাদের জীবন সুরক্ষা কোর্সটি সবচেয়ে শক্তিশালী। এবং আইন প্রয়োগকারী কর্মকর্তারা প্রায়শই তাদের সাথে কথা বলে এবং সবকিছু খুব স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করে এবং দেখায়। এবং তারা প্রতিশ্রুতি দিয়েছিল যে আমি সর্বদা তত্ত্বাবধানে থাকব, তাই ছেলেদের সাথে কোনও বাড়াবাড়ি বা মারামারি বা চুরির অপরাধমূলক অভিযোগ হতে পারে না। এবং তারা ভর্তি হওয়ার সাথে সাথে আমাকে শপথ করা এবং প্রতিরোধ করা থেকে বিরত রাখবে। কারণ তাদের "প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতির" পরে, নবাগত অবিলম্বে প্রশ্নাতীতভাবে শিক্ষকদের আনুগত্য করতে শুরু করে।

এবং এখানে আমি আমার বাবাকে বিরক্ত করেছি, আমাকে বলুন, এটি কোন ধরনের "প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতি"?
বাবা এটা থেকে পরিত্রাণের চেষ্টা করেছিলেন এই বলে যে এটি অবিলম্বে ছাত্রদেরকে প্রশ্নাতীতভাবে আনুগত্য করতে শেখানোর একটি উপায়। তিনি সুপারিশ করেন শিক্ষকদের যেকোনো দাবি অবিলম্বে মেনে নেওয়ার জন্য এবং প্রশ্ন না করে। তিনি বলেছিলেন যে অভিভাবকদের দৃঢ়ভাবে পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে যে তারা তাদের সন্তানদের এই "প্রথম শিক্ষা পদ্ধতি" সম্পর্কে না বলবেন। যখন আমি "এটা নিয়ে কথা বলিস না" শুনলাম, আমি টিক চিহ্নের মতো তাকে জড়িয়ে ধরলাম। এবং যদিও সে আমাকে কিছু বলতে চায়নি, তবুও আমি তাকে বিভক্ত করেছি। তিনি বলেছিলেন যে তিনি যদি আমাকে নিজেই সবকিছু না বলেন, তবে তাকে ছাড়াই আমি ইন্টারনেটে "শিশুরা কোথা থেকে আসে" বিষয়শ্রেণীর প্রশ্নের বিশদ উত্তর খুঁজে পাব। এবং এখন আমি ভাবছি আমার বাবা আমাকে এই সমস্ত সম্পর্কে কী বলবেন। এবং যদি সে কথা বলতে না চায়, তবে আমি ইতিমধ্যে ইন্টারনেট থেকে এটি সম্পর্কে অনেক কিছু সংগ্রহ করেছি। আমি ওডনোক্লাসনিকিতেও জিজ্ঞাসা করতে পারি। এবং তারপর আমার বাবা আমাকে নিম্নলিখিত বলেছিলেন:
– এই ক্ষণস্থায়ীতা বলতে স্কুলে প্রবেশের পর সমস্ত নগ্ন নিতম্বের নগ্ন নিতম্বের সাথে ঘনিষ্ঠ পরিচিতি বোঝায়। সংক্ষেপে, এটি পিরোগভের মতে শিক্ষা, তাকে রাতের মধ্যে উল্লেখ করা হবে না। এবং তারপরে বিশদ বিবরণ শুরু হয়েছিল যা বিষয়টির সারাংশ পরিবর্তন করেনি।
"প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতি" সেই শিক্ষক দ্বারা সঞ্চালিত হয় যিনি সাক্ষাত্কারটি পরিচালনা করেছিলেন এবং যার গ্রুপে কিশোরটিকে আগে পাঠানো হয়েছিল ব্যক্তিগত ফাইল অধ্যয়নের ফলাফল, পিতামাতার কাছ থেকে তথ্য এবং একজন মনোবিজ্ঞানী এবং মনোরোগ বিশেষজ্ঞের গোপনীয় এক্সপ্রেস পরীক্ষার ফলাফলের ভিত্তিতে। নবাগতের সাক্ষাৎকার এবং তার মেডিকেল পরীক্ষার সময়।

একটি শক স্তরের শিক্ষাগত বেদনাদায়ক প্রভাব ফেলে শিক্ষকের প্রতি প্রশ্নাতীত আনুগত্যের সাথে নবাগতকে অবিলম্বে অভ্যস্ত করার জন্য "প্রক্রিয়া" চালানো হয়। বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানের কাছ থেকে আলাদাভাবে এ সম্পর্কে অবহিত হন। তারা তাদের হারানো সন্তানের এই বেদনাদায়ক শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি চালানোর প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে নিশ্চিত এবং একটি গ্যারান্টি দেওয়া হয় যে তাদের মূল্যবান কিন্তু অবাধ্য সন্তানের সাথে অপূরণীয় কিছুই ঘটবে না। পিতামাতাদের শিক্ষাগত পদ্ধতি পর্যবেক্ষণ করার অনুমতি দেওয়া হয়, কিন্তু "প্রক্রিয়া"তে হস্তক্ষেপ করার অধিকার দেওয়া হয় না।
স্কুল বছর শুরু হওয়ার আগে যখন ছাত্রদের সম্পূর্ণ দল স্কুলে প্রবেশ করে, শিক্ষকরা তাদের একই প্রাঙ্গনে একটি বেঞ্চে চাবুক মারেন যেখানে তারা নিজেরা আগে সাক্ষাত্কার নিয়েছিল। অধ্যয়নের সময়, এই ধরনের শিক্ষাগত পদ্ধতিগুলি এই উদ্দেশ্যে সজ্জিত "শাস্তিমূলক নিষেধাজ্ঞা কার্যকর করার জন্য প্রাঙ্গনের কমপ্লেক্স" এবং সংক্ষেপে, "রাইডালনিয়া" এ পরিচালিত হয়।

শিক্ষক (শিক্ষক) নতুন ছাত্র বা ছাত্রকে তার নিতম্ব খালি করার এবং একটি বিশেষ স্প্যাঙ্কিং বেঞ্চে শুয়ে পড়ার আদেশ দেন। বেঞ্চটি কিশোরকে কোমরে সুরক্ষিত রাখতে, সেইসাথে তার হাত ও পা বেঁধে রাখার জন্য স্ট্র্যাপ দিয়ে সজ্জিত।

"প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতি" এর বিশেষত্ব হল যে শিক্ষাবিদদের প্রতিরোধ করার ক্ষমতা হ্রাস করার জন্য নতুনদের একটি মেডিকেল পরীক্ষার পর অবিলম্বে সম্পূর্ণ উলঙ্গ অবস্থায় আনা হয়।
যদি নবাগত ব্যক্তি অবিলম্বে বেঞ্চে শুয়ে শিক্ষকের দাবি মেনে চলে এবং নিজেকে প্রতিরোধ ছাড়াই সংযত হতে দেয়, তবে তাকে প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতির জন্য প্রতিষ্ঠিত 30টি রড দেওয়া হয়। এই ধরনের একজন নবাগতের জন্য, আনুগত্যের জন্য আঘাতগুলি বেশ কঠিন মোকাবেলা করা হয়, তবে অত্যধিক নিষ্ঠুরতা ছাড়াই। এবং এই জাতীয় নবাগত ব্যক্তিকে বেঞ্চের সাথে বেঁধে রাখার পরে, চাবুক মারার আগে বলা হয় যে এটি অপমান বা শাস্তি নয়, বরং সরিষার প্লাস্টারের মতো একটি বেদনাদায়ক শিক্ষামূলক পদ্ধতি, যার জন্য ধন্যবাদ সে অবিলম্বে নিঃসন্দেহে আনুগত্য করার ক্ষমতা অর্জন করবে এবং দৃঢ়ভাবে মনে রাখবেন লঙ্ঘনের ক্ষেত্রে তার জন্য কী অপেক্ষা করছে। জানা গেছে যে তিনি চিৎকার করতে পারেন এবং প্রক্রিয়া চলাকালীন চিৎকারকে অপমান বা দুর্বলতা হিসাবে বিবেচনা করা হয় না, তবে কেবল অসহনীয় ব্যথা সহ্য করার একটি উপায়।
যদি একটি ছাত্র বা ছাত্র প্রতিরোধ করার চেষ্টা করে, তাহলে রডের সংখ্যা 60 পর্যন্ত বৃদ্ধি পায় এবং প্রতিরোধকে ঠিক করতে এবং দমন করতে, শিক্ষক দুই প্রহরীর সহায়তা ব্যবহার করতে পারেন। প্রতিরোধকারী কিশোরকে জোর করে বেঞ্চের সাথে বেঁধে রাখা হয় এবং যে অবিলম্বে মেনে চলে তার চেয়ে অনেক বেশি বেত্রাঘাত করা হয়। প্রথম ডজন রডের পরে তারা জিজ্ঞাসা করে যে তিনি প্রশ্নাতীতভাবে শিক্ষকের কথা মানতে প্রস্তুত কিনা। যদি সে এমন প্রতিশ্রুতি না দেয়, তবে তারা তাকে আরও বেত্রাঘাত করবে। এবং তাই যতক্ষণ না সে প্রশ্নাতীতভাবে আনুগত্য করার প্রতিশ্রুতি দেয়। এর পরে, তারা তাকে মুক্ত করে, তাকে সান্ত্বনা দেয় এবং তাকে বোঝায় যে সে সঠিক কাজ করেছে। এবং যখন সে মনে করে যে তার জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া শেষ হয়ে গেছে, তখন তাকে প্রশ্নাতীতভাবে আনুগত্য করার জন্য দেওয়া প্রতিশ্রুতির কথা মনে করিয়ে দেওয়া হয় এবং তাকে বেঞ্চে শুয়ে পড়ার আদেশ দেওয়া হয়। যদি কিশোর, তার জ্ঞানে এসে অবিলম্বে মেনে চলে, তাহলে সে একজন নবাগতকে বরাদ্দকৃত 30টি রড পায়। যদি সে ক্ষিপ্ত হতে শুরু করে, তাকে আবার জোর করে বেঁধে আবার বেত্রাঘাত করা হয় যতক্ষণ না সে চিৎকার করে যে সে মানতে প্রস্তুত। তারপরে তারা তাকে মুক্ত করে, তাকে সান্ত্বনা দেয় এবং পরামর্শ দেয় যে যদি শিক্ষক আদেশ দেন, তবে তার পরে তিনি আদেশটি কার্যকর করা নিশ্চিত করতে বাধ্য। এবং আর কিছুনা! এবং হঠাৎ তারা আবার নবাগতকে বেঞ্চে শুয়ে বরাদ্দকৃত 30টি রড গ্রহণ করার নির্দেশ দেয়। সত্য, যদি তিনি আনুগত্য করেন, তবে তার পরে তারা খুব বেশি চেষ্টা করবেন না। তারা ইঙ্গিত করছে বলে মনে হচ্ছে আপনি যদি মান্য করেন তবে তারা অবশ্যই আপনাকে বেত্রাঘাত করবে, কিন্তু তারা উদ্যোগী হবে না।

ভার্কা সাভরাসোভা:
এখন আমি বুঝতে পারছি কেন প্রথম শিক্ষা পদ্ধতির পরে কোয়ারেন্টাইনের একটি দিন নির্ধারণ করা হয়। যাতে আগন্তুক ধাক্কা কাটিয়ে উঠতে পারে, তার জ্ঞানে আসতে পারে এবং তার আচরণ পরিবর্তন করতে পারে!
সাধারণভাবে, আমি আমার বাবার কাছ থেকে সবকিছু পেয়েছিলাম যা ভর্তির সময় আমার জন্য অপেক্ষা করছিল! উদ্ভাবনী শিক্ষকদের আমাদের নতুনদের এমন বাজে চমক দেওয়ার কোন কারণ নেই!

আমি আমার বাবাকে জিজ্ঞাসা করলাম কেন তিনি আমাকে বলেননি যে ভর্তি হলে আমাকে বেত্রাঘাত করা হবে?
তিনি উত্তর দিয়েছিলেন যে প্রশাসনের পক্ষে এই কথা বলা দৃঢ়ভাবে বাঞ্ছনীয় নয়। তিনি জানতে চেয়েছিলেন কেন এটি সুপারিশ করা হয় না!? তিনি উত্তর দিয়েছিলেন যে তারা নবাগতকে শক-স্তরের চাপের বিষয় করতে চেয়েছিল। কারণ মানসিক ধাক্কা যেকোনো যৌক্তিক যুক্তির চেয়ে বেশি শক্তিশালী। এবং যদি আপনাকে সতর্ক করা হয়, তাহলে আপনি প্রায় সশস্ত্র। সেজন্য তিনি নিজেকে শুধুমাত্র আমাকে উপদেশ দেওয়ার মধ্যে সীমাবদ্ধ রেখেছিলেন, যদি কিছু ঘটে থাকে, অবিলম্বে এবং প্রশ্ন না করে সেখানে মেনে চলার জন্য। তাহলে হয়ত আমার জন্য স্কুলে ঢোকা সম্ভব হবে স্প্যাঙ্কিং ছাড়াই। যদি না, অবশ্যই, আমি উদ্ধত নই। বাবার সাথে কথা বলার পর তারা আমাকে ভালো মেয়ে বলে ডাকে। আবার, এই বছর থেকে, "প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতি" বা অপভাষায় "রেজিস্ট্রেশন" শিক্ষকের বিবেচনার উপর ছেড়ে দেওয়া হয়েছিল। অর্থাৎ, যদি আমি প্রদর্শন না করি, তাহলে হয়তো "নিবন্ধন" আমাকে পাস করবে। তবে একই, নতুনদের মধ্যে একজন, সবচেয়ে হিমশীতল বা সবচেয়ে নির্বোধ, অবশ্যই অন্য সবার উপস্থিতিতে চাবুক মারা হবে। তাকে এবং অন্য সকলের মধ্যে ভীতি সঞ্চারিত করা, তাকে এবং অন্য সকল নতুনদেরও সতর্ক করা এবং সতর্ক করা।

আমি ইন্টারনেটে যা খনন করতে পেরেছি তা আমি আরও পড়লাম:
নির্দেশনা এবং কোয়ারেন্টাইনের মধ্য দিয়ে যাওয়ার পরে, নতুন শিক্ষার্থীকে সেই গ্রুপে পাঠানো হয় যেখানে কর্তব্যরত শিক্ষক তাকে নথিভুক্ত করেছিলেন এবং যেখানে ছাত্রটিকে তার স্কুলে থাকার পুরো সময়কালে প্রশিক্ষণ নিতে হবে। নবাগতের সাথে এই দলের শিক্ষক (বা শিক্ষক) দেখা করেন, নবাগতকে তার কমরেডদের সাথে পরিচয় করিয়ে দেন এবং প্রয়োজনীয় দৈনন্দিন সমস্যাগুলি সমাধান করেন।

মন্তব্য:
- এই বছর থেকে, বাচ্চাকে স্কুলে নিয়ে যাওয়ার আগে বাবা-মায়ের সাথে সাংগঠনিক এবং আইনি সমস্যাগুলি আগে থেকেই সমাধান করার প্রথা রয়েছে। প্রক্রিয়াটি সময়সাপেক্ষ বলে প্রমাণিত হয়েছে।
"প্রথম শিক্ষাগত পদ্ধতি" পরিচালনা করার সিদ্ধান্ত এবং স্কুলে প্রবেশের পরে একজন নবাগতের জন্য এর তীব্রতা তার শিক্ষকের বিবেচনার উপর ছেড়ে দেওয়া হয় নিজেকে ছাত্রের পিতামাতা, বৈশিষ্ট্য এবং ব্যক্তিত্বের সাথে নিজেকে পরিচিত করার পরে।

গ্রুপ, ক্লাস এবং স্কুল ছাত্রদের দৈনন্দিন রুটিন

এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ভর্তির সময় স্কুলের সকল ছাত্র-ছাত্রীকে ক্লাস ও গ্রুপে ভাগ করা হয়।

একই লিঙ্গ এবং বয়সের ছাত্ররা (অধ্যয়নের এক বছর) ক্লাস তৈরি করে। শিক্ষার্থীর অধ্যয়নের বছরের (অষ্টম, নবম, দশম, ইত্যাদি) উপর নির্ভর করে ক্লাসের সংখ্যা সাধারণ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সাথে মিলে যায়। ক্লাস, ঘুরে, 12-15 জনের দলে বিভক্ত। গ্রুপে একই লিঙ্গ এবং বয়সের ছাত্ররাও অন্তর্ভুক্ত। মিশ্র গ্রুপ অনুমোদিত নয়. একটি ক্লাস একই সময়ে 2-3 টি গ্রুপ অন্তর্ভুক্ত করতে পারে।

এক শ্রেণীর গোষ্ঠীর সকল শিক্ষার্থী একই শ্রেণীকক্ষে অধ্যয়ন করে, কিন্তু তাদের দলে আলাদাভাবে বসবাস করে। এই বিভাজনের ফলে শিক্ষকের সংখ্যা কমানো সম্ভব হয় প্রতিটি পৃথক গ্রুপের জন্য শিক্ষকদের আমন্ত্রণ জানানোর প্রয়োজন নেই। একই সময়ে, পুনঃশিক্ষার প্রক্রিয়াটি অত্যন্ত কার্যকরভাবে পরিচালিত হয়, যেহেতু প্রতিটি গোষ্ঠীতে থাকা শিক্ষাবিদরা (12-15 জন) তাদের ছাত্রদের আচরণ 30-40 জন শিক্ষার্থীর ক্লাসের নেতৃত্বদানকারী শিক্ষকদের তুলনায় অনেক ভালোভাবে পর্যবেক্ষণ করতে পারেন।

স্কুলে কিশোর মাদকাসক্তদের জন্য বিশেষ দল রয়েছে। এই ধরনের গোষ্ঠী কিশোর-কিশোরীদের তালিকাভুক্ত করে যারা স্কুলে প্রবেশের আগে মাদক ব্যবহার করে এবং যাদের জন্য শিক্ষাগত সংশোধন ছাড়াও চিকিৎসা সহায়তাও দেওয়া হয়। এই জাতীয় দলগুলি অন্য সমস্ত গোষ্ঠী থেকে সম্পূর্ণ বিচ্ছিন্ন এবং সেখানে শিক্ষা ব্যবস্থা অনেক কঠোর।

স্কুলের শিক্ষকতা কর্মীরা শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের মধ্যে বিভক্ত। তাদের পাশাপাশি, প্রযুক্তিগত কর্মী রয়েছে: নিরাপত্তারক্ষী, চিকিৎসাকর্মী, বাবুর্চি ইত্যাদি।

স্কুলটি একটি সম্পূর্ণ বোর্ডিং স্কুল, যেখানে শিক্ষার্থীরা এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে তাদের থাকার পুরো সময়কালে দিনে 24 ঘন্টা থাকে। কোন অনুপস্থিতি অনুমোদিত নয়.

স্কুলটি দুটি প্রধান বিভাগে বিভক্ত: ছেলে এবং মেয়েদের জন্য। এছাড়াও, একটি টিউটরিং সেন্টারও রয়েছে, যা শিক্ষামূলক নয়, বরং একটি শিক্ষামূলক এবং প্রস্তুতিমূলক ফাংশন বহন করে।

স্কুলের পাঠ্যক্রম দেশের নিয়মিত মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের সাথে সম্পূর্ণ সামঞ্জস্যপূর্ণ।

গ্রুপ ছাত্রদের দৈনন্দিন রুটিন

একটি গ্রুপের সমস্ত ছাত্ররা একটি বিচ্ছিন্ন আবাসিক ব্লকে বাস করে, যার মধ্যে রয়েছে:

1. 8 - 12 শয্যার জন্য বেডরুম কেবিন, বাঙ্ক বেড সমন্বিত;
2. 8 জনের জন্য টয়লেট;
3. একটি ঝরনা ঘর যেখানে 8 জন একসাথে গোসল করতে পারে এবং একই সংখ্যক ওয়াশবাসিনে ধুতে পারে।
4. শিক্ষামূলক কক্ষ, যেখানে দলের শিক্ষক (বা শিক্ষক) কাজ করেন এবং যেখানে ছাত্ররা তাদের অপরাধের জন্য শাস্তি পায়।

বেডরুমে উপযুক্ত সংখ্যক বিছানা রয়েছে। এই জাতীয় প্রতিটি বিছানায় ছাত্রদের ব্যক্তিগত জিনিসপত্রের জন্য একটি বেডসাইড টেবিল রয়েছে। বেডরুমের জানালায় ডাবল বার এবং অ্যালার্ম সিস্টেম রয়েছে।

গ্রুপ রুমে কী ঘটছে তা সার্বক্ষণিক পর্যবেক্ষণের জন্য বেডরুম, টয়লেট এবং ঝরনা কক্ষে লুকানো ভিডিও ক্যামেরা স্থাপন করা হয়েছে। এই ক্যামেরাগুলি থেকে প্রাপ্ত চিত্রটি ডিউটিতে থাকা শিক্ষক এবং নিরাপত্তারক্ষীদের মনিটরে প্রদর্শিত হয়, উপরন্তু, এটি ইন্টারনেটে সম্প্রচারিত হয়, যা বাড়িতে থাকাকালীনও যে কোনও আগ্রহী শিক্ষকের পক্ষে শিক্ষার্থীদের আচরণ পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব করে তোলে।

স্কুলটি একটি আন্ত-স্কুল তারযুক্ত রেডিও নেটওয়ার্ক পরিচালনা করে। প্রতিটি গ্রুপের লিভিং কোয়ার্টারে লাউডস্পিকার স্থাপন করা হয়, যার সাহায্যে স্কুলের ডিরেক্টর, তার ডেপুটি এবং বিভাগীয় প্রধানরা সরাসরি শিক্ষার্থীদের সাথে সম্বোধন করতে পারেন। রেডিও শিক্ষার্থীদের সকালে ঘুম থেকে ওঠা এবং সন্ধ্যায় আলো নিভানোর বিষয়ে সতর্ক করে।

প্রতিটি গ্রুপ, যেমন ইতিমধ্যে উল্লিখিত হয়েছে, একই বয়সের 12-15 জন ছাত্র নিয়ে গঠিত। যদিও তারা সবাই একে অপরের সমান বলে বিবেচিত হয়, তাদের প্রকৃত অবস্থা উল্লেখযোগ্যভাবে ভিন্ন হতে পারে। শিক্ষক (বা শিক্ষক) তার নিজস্ব বিবেচনার ভিত্তিতে গ্রুপের প্রধান এবং তার দুই সহকারী নিয়োগ করেন। সাধারণত এরা এমন ছাত্র যারা দৃঢ়ভাবে সংশোধনের পথ নিয়েছে। এই তিনজন সুবিধাপ্রাপ্ত ছাত্র শিক্ষকের (শিক্ষকের) নীতির প্রধান কন্ডাক্টর এবং সংশ্লিষ্ট গ্রুপে শৃঙ্খলা ও শৃঙ্খলা বজায় রাখার বিষয়ে তাকে (বা তার) সাহায্য করে। তাদের দায়িত্বের মধ্যে রয়েছে শৃঙ্খলা ও শৃঙ্খলা লঙ্ঘনের বিষয়ে শিক্ষককে রিপোর্ট করা এবং দায়ীদের নির্দেশ করা।

প্রধান এবং সহকারীরা শিক্ষক (শিক্ষক) এবং সেইসাথে শিক্ষকদের সমস্ত আদেশের গ্রুপের ছাত্রদের দ্বারা কঠোরভাবে পালন করা পর্যবেক্ষণ করে। তারা শিক্ষককে দোষী ছাত্রদের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া চালাতেও সাহায্য করে: তারা বাধাগ্রস্তদের প্রতিরোধকে দমন করে, প্রয়োজনে তাদের জোরপূর্বক পোশাক খুলে দেওয়া হয়, বেঞ্চের সাথে বেঁধে রাখা হয়, তাদের অঙ্গ-প্রত্যঙ্গ বেল্ট দিয়ে বেঁধে রাখা হয় ইত্যাদি। কখনও কখনও কিছু শিক্ষক এমনকি দোষীদের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া চালানোর জন্য তাদের অর্পণ করুন, তবে এটি খুব কমই ঘটে। দোষীদের নিজেরা শাস্তি দেওয়ার অধিকার তাদের নেই। তাদের ক্ষমতা অতিক্রম করার জন্য, হেডম্যান এবং তার সহকারীরা নিজেরাই শিক্ষক (শিক্ষক) দ্বারা কঠোর শিক্ষাগত পদ্ধতির শিকার হন।

এই ফাংশনগুলি সম্পাদন করার জন্য পুরষ্কার হিসাবে, হেডম্যান এবং সহকারীদের অনেকগুলি সুযোগ-সুবিধা এবং ছাড় রয়েছে, যার পরিমাণ গ্রুপের শিক্ষক (শিক্ষক) দ্বারা নির্ধারিত হয়, উদাহরণস্বরূপ, তারা আবাসিক প্রাঙ্গণ পরিষ্কার করা থেকে অব্যাহতি পেতে পারে। ব্লক তবে, অসদাচরণের ক্ষেত্রে, তারা সাধারণ ভিত্তিতে এবং কোনো ছাড় ছাড়াই শাস্তি পায়। ছাত্ররা সাধারণত হেডম্যান এবং তার দোসরদের পছন্দ করে না।

শিক্ষক (শিক্ষক) যে কোনো সময় প্রধানকে তার গ্রুপের পদমর্যাদা ও সুযোগ-সুবিধা থেকে বঞ্চিত করতে পারেন।

প্রতিদিন, গ্রুপে ডিউটিতে দু'জন লোক নিয়োগ করা হয়, যাদের দায়িত্বের মধ্যে রয়েছে আবাসিক ব্লকের প্রাঙ্গণ পরিষ্কার করা, মেঝে, জানালা ধোয়া ইত্যাদি। ডিউটিতে থাকা লোকদের কাজ গ্রুপের প্রধান দ্বারা তত্ত্বাবধান করা হয়, যদিও সে নয়। নিজে বা তার সহকারীরা প্রাঙ্গণ পরিষ্কারে অংশ নিতে পারবেন না। কিন্তু তারপরও রুম ঠিকমতো পরিষ্কার না হলে শিক্ষকের কাছে দায়ী তারা।

ছাত্রদের দৈনন্দিন রুটিন

6-00 - ওঠা। ব্যায়াম। বিছানা পরিষ্কার করা। সকালের টয়লেট। সকালে পরিদর্শন।
7-00 – সংশ্লিষ্ট স্কুল বিভাগের সাধারণ ডাইনিং রুমে প্রাতঃরাশ।
7-30 – স্কুলের উঠানে হাঁটা।
8-00 - প্রশিক্ষণ সেশনের জন্য প্রস্তুতি।
8:30 - প্রথম পাঠের শুরু।
12-30 - দুপুরের খাবার।
13-30 – পাঠের ধারাবাহিকতা।
16-30 – পাঠের সমাপ্তি। স্কুলের উঠানে হাঁটা।
17-30 - হোমওয়ার্কের স্বাধীন প্রস্তুতি।
19-00 - শিক্ষকের কক্ষে গ্রুপের সমস্ত ছাত্রদের সাধারণ সভা। "ডিব্রীফিং"। শিক্ষাগত পদ্ধতি সম্পাদন করা।
20-00 - বিনামূল্যে সময়, বিশ্রাম।
21-00 - সন্ধ্যায় হাঁটা
21-30 - সন্ধ্যায় যাচাইকরণ
22-00 - আলো নিভে।

স্কুলে দৈনন্দিন রুটিন কঠোরভাবে পালন করা হয়. সকাল 6 টায় লাউড স্পীকারে জেগে ওঠার সংকেত প্রেরণ করা হয়। শিক্ষার্থীদের দ্রুত উঠতে হবে এবং ব্যায়ামের জন্য দৌড়াতে হবে, তারপরে তাদের বিছানা তৈরি করতে হবে এবং তাদের সকালের টয়লেট করতে হবে।

ছাত্রদের সকালের নাস্তা, দুপুরের খাবার এবং রাতের খাবার সাধারণ ডাইনিং রুমে থাকে, যা স্কুলের প্রতিটি বিভাগে এবং টিউটরিং সেন্টারে পাওয়া যায়। শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদরা একটি পৃথক ডাইনিং রুমে খাবার খান। খাবার সহজ এবং স্বাস্থ্যকর, ফ্রিল বা ফ্রিল ছাড়াই।

প্রাতঃরাশের পরে, স্কুলের সংশ্লিষ্ট বিভাগের উঠানে হাঁটার সময়। স্কুলের প্রতিটি বিভাগের এলাকা একটি উচ্চ অভ্যন্তরীণ বেড়া দিয়ে বেষ্টিত, যা বিভিন্ন বিভাগের শিক্ষার্থীদের একে অপরকে দেখতে দেয় না। পদযাত্রাটি শিক্ষকদের তত্ত্বাবধানে করা হয়। সক্রিয় গেম অনুমোদিত.

আধঘণ্টা হাঁটার পর, শিক্ষার্থীরা স্কুল ভবনে ফিরে আসে এবং ক্লাসের জন্য প্রস্তুতি নিতে শুরু করে: তারা বরাদ্দকৃত উপাদানের পুনরাবৃত্তি করে, পাঠ্যপুস্তক অধ্যয়ন করে এবং শিক্ষণীয় উপকরণগুলি পড়ে।

08:30 এ পাঠ শুরু হয়। একটি নির্দিষ্ট শ্রেণীভুক্ত গোষ্ঠীর ছাত্ররা একটি কঠোরভাবে সংজ্ঞায়িত কক্ষে অধ্যয়ন করে। সমস্ত পাঠ শুধুমাত্র এই কক্ষে অনুষ্ঠিত হয় যাতে শিক্ষার্থীরা বিষয় পরিবর্তন করার সময় এক শ্রেণীকক্ষ থেকে অন্য শ্রেণীকক্ষে যেতে না পারে। এটি বিভিন্ন শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের একে অপরের থেকে বিচ্ছিন্ন করতে এবং ছোটদের উপর বড়দের নেতিবাচক প্রভাব রোধ করার জন্য করা হয়।
সত্য, বিশেষায়িত ক্লাসে অধ্যয়ন করার জন্য, আপনাকে ক্লাস থেকে ক্লাসে যেতে হবে, যদিও আপনি যে কোনও ক্লাসে ছাত্র এবং শিক্ষকদের ল্যাপটপগুলিকে একটি কম্পিউটার নেটওয়ার্কে সংযুক্ত করতে পারেন। তরুণ শিক্ষকরা এখনই তাদের শিক্ষার্থীদের এটি শেখান। বয়স্ক শিক্ষকদের জন্য সাহায্য। সুতরাং, ক্লাস ওয়ার্ক, পরীক্ষা এবং হোমওয়ার্কের জন্য শিক্ষার্থীদের জন্য পৃথক অ্যাসাইনমেন্ট ইস্যু করা হয়েছে তা নিশ্চিত করা, সম্পূর্ণ অ্যাসাইনমেন্ট পরীক্ষা করার মতো সমস্যা ছাড়াই সম্পন্ন করা হয়।

পাঠ এবং বিরতির সময়কাল নিয়মিত মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে যা ঘটে তার সাথে মিলে যায়। কারিকুলামের ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযোজ্য।

শিক্ষকদের দ্বারা ক্লাস পরিচালনা করা হয়; পাঠের সময় শিক্ষকরা প্রায়শই উপস্থিত থাকেন না, যেহেতু ভূমিকাগুলির একটি স্পষ্ট বন্টন রয়েছে। শিক্ষকরা একাডেমিক বিষয় পড়ান, কিন্তু তাদের ছাত্রদের শিক্ষার বিষয়ে অনেক কম উদ্বিগ্ন। শিক্ষাবিদরা বিপরীত: তারা খুব কমই শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় হস্তক্ষেপ করে, কিন্তু শিক্ষার প্রক্রিয়া সম্পূর্ণরূপে তাদের নিয়ন্ত্রণে থাকে।

শিক্ষকরা একই ক্লাসে একাধিক বিষয় পড়াতে পারেন, অথবা শুধুমাত্র একটি শিক্ষা দিতে পারেন।

শিক্ষকদের মধ্যে সম্পূর্ণ ভিন্ন লোক রয়েছে: মহিলা এবং পুরুষ, যুবক এবং বৃদ্ধ। কিছু বিষয় এমনকি শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়ের সিনিয়র ছাত্রদের দ্বারা পড়ানো হয়। এই ক্ষেত্রে, পাঠে শৃঙ্খলা নিশ্চিত করার জন্য, তারা পাঠে একজন শিক্ষকের উপস্থিতি নিশ্চিত করার চেষ্টা করে। বিভিন্ন শিক্ষকের চরিত্রও অত্যন্ত ভদ্র থেকে অত্যন্ত কঠোর থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়। কেউ কেউ সহিংসতা ছাড়া শিক্ষাগত প্রক্রিয়া কল্পনা করতে পারে না, অন্যরা এই জাতীয় পদ্ধতির সম্পূর্ণ বিরোধিতা করে, তবে সংখ্যাগরিষ্ঠ, যুক্তিসঙ্গত সীমার মধ্যে, অযত্ন এবং অবাধ্য শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাগত ব্যথা প্রয়োগ করে।

শিক্ষক, নীতিগতভাবে, ক্লাস চলাকালীন শৃঙ্খলা বজায় রাখতে শিক্ষাগত ব্যথা ব্যবহার করতে পারেন। লঙ্ঘনকারীদের সতর্ক করার জন্য, নিম্নলিখিতগুলি বিশেষ হুকগুলিতে বোর্ডের কাছে দেওয়ালে ঝুলানো হয়: বিভিন্ন দৈর্ঘ্য, বেধ এবং নমনীয়তার বেতের বেত (রড); বিভিন্ন পরিবর্তনের বেল্ট; শ্রেণীকক্ষের কোণে দাঁড়িয়ে থাকা একটি বালতিতে বার্চ রডগুলি ভিজিয়ে দিচ্ছে। শ্রেণীকক্ষে একটি স্প্যাঙ্কিং বেঞ্চও রয়েছে। যাইহোক, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, শিক্ষকরা শুধুমাত্র তখনই ব্যবহার করেন যখন খুব সীমিত শিক্ষাগত ব্যথা শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োগ করা হয়, যার জন্য স্বাস্থ্যকর্মীর দ্বারা নিয়ন্ত্রণের প্রয়োজন হয় না (অবহেলায়, শৃঙ্খলার ছোটখাটো লঙ্ঘন ইত্যাদি)। যাইহোক, এটি সব শিক্ষকের চরিত্র এবং তাকে দেওয়া ক্ষমতার উপর নির্ভর করে। এমন কিছু শিক্ষক আছেন যারা স্বচ্ছন্দে লঙ্ঘনকারীদের নিজেদের উপর কোনো বেদনাদায়ক চাপ প্রয়োগ করার অধিকার থেকে বঞ্চিত। এটা সব শিক্ষক ছাত্রদের জন্য প্রযোজ্য. তাদের শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করতে হবে। অন্যান্য শিক্ষকদের এই অধিকার দেওয়া হয়, কিন্তু তারা নিজেরাই এটি ব্যবহার করা এড়িয়ে যায় এবং তাদের শিক্ষার্থীদের, বিশেষ করে যারা সফল ছাত্রদের দোষ ক্ষমা করার প্রবণতা রাখে। শিক্ষার্থীদের একাডেমিক সাফল্য তাদের শিক্ষকদের কাজের মূল্যায়ন বাড়ায়।

গুরুতর অপরাধের ক্ষেত্রে (অবাধ্যতা, অসচ্ছলতা, দুর্বল একাডেমিক পারফরম্যান্স, অসমাপ্ত হোমওয়ার্ক, ইত্যাদি), শিক্ষকরা সেই গোষ্ঠীর শিক্ষকের কাছে একটি নোট লেখেন যার সাথে আপত্তিকর ছাত্রটি জড়িত, তাকে এই ছাত্রের জন্য উপযুক্ত শিক্ষামূলক ব্যবস্থা নিতে বলে। একই সময়ে, বেদনাদায়ক শিক্ষাগত প্রভাবের ব্যবহার রেকর্ডিং জার্নালে একটি এন্ট্রি করা হয়। সুতরাং, শিক্ষক (বা শিক্ষক) অবশ্যই তার ছাত্রের দুর্ব্যবহার সম্পর্কে সময়মত তথ্য পাবেন, নির্দেশ করে: অপরাধীর নাম, তার অপরাধের একটি ইঙ্গিত এবং তার মতে, শিক্ষাগত পদ্ধতিগুলি কী হওয়া উচিত সে সম্পর্কে শিক্ষক বা শিক্ষকের ইচ্ছা। এই ছাত্র আবেদন.

শিক্ষক বা শিক্ষক, একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষকের মতামতকে বিবেচনায় নেন, তবে তার গোষ্ঠীর ছাত্রের (শিক্ষার্থী) জন্য শিক্ষাগত পদ্ধতির পছন্দের চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত তাদের দ্বারা নেওয়া হয়। কখনও কখনও পার্থক্য খুব তাৎপর্যপূর্ণ. কখনও কখনও একটি গোষ্ঠীর শিক্ষক (শিক্ষক) হয় ব্যাপকভাবে বৃদ্ধি করতে পারেন বা বিপরীতে, শিক্ষক লগ বইয়ে রেকর্ড করা তুলনায় তার ছাত্রের জন্য শিক্ষাগত পদ্ধতির তীব্রতা হ্রাস করতে পারেন। শিক্ষক বা শিক্ষকের ব্যক্তিত্বের উপরও সবকিছু নির্ভর করে।

প্রতিটি শিক্ষক, তার পাঠের শেষে, প্রতিটি শিক্ষার্থীকে অবশ্যই একাডেমিক কর্মক্ষমতা এবং আচরণ উভয়ের জন্য ক্লাস গ্রেডে দিতে হবে। এই মূল্যায়ন শিক্ষক (শিক্ষক) দ্বারা শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি এবং আচরণের জার্নালে প্রবেশ করানো হয়। 2 পয়েন্টের স্কোর (এবং আরও বেশি - 1) শিক্ষার্থীর জন্য নিশ্চিত করা হয় যে একই দিনের সন্ধ্যায় সে (বা সে) তার শিক্ষক (শিক্ষক) থেকে একটি অত্যন্ত নিবিড় শিক্ষামূলক পদ্ধতি গ্রহণ করবে।
3 পয়েন্টের একটি স্কোরও একটি শিক্ষাগত পদ্ধতিকে অন্তর্ভুক্ত করে, তবে কম তীব্র। এই ক্ষেত্রে, একাডেমিক পারফরম্যান্সের জন্য গ্রেড হ্রাস করা হলে শিক্ষার্থী স্ব-প্রস্তুতির জন্য অতিরিক্ত অ্যাসাইনমেন্ট পেতে পারে বা শৃঙ্খলা লঙ্ঘনের জন্য যদি এটি হ্রাস করা হয় তবে কাজের জন্য জরুরি অ্যাসাইনমেন্ট পেতে পারে।
শিক্ষাগত প্রভাবের সময় গ্রাসকারী ফর্মগুলির ব্যবহার যেমন মটরের উপর একটি কোণে হাঁটু গেড়ে বসে থাকা, বা একটি শাস্তি সেল সময়ের অনুপযুক্ত অপচয় হিসাবে স্বীকৃত।

"4" এর রেটিং কোনো শিক্ষাগত ব্যবস্থা গ্রহণ করে না, এবং "5" রেটিং যদি দীর্ঘ সময়ের জন্য দেওয়া হয়, তাহলে শিক্ষার্থীকে পুরস্কৃত করার ভিত্তি হতে পারে।

একাডেমিক পারফরম্যান্সের জন্য গ্রেডগুলিও শিক্ষক (শিক্ষক) ছাত্রদের অগ্রগতি এবং আচরণের জার্নালে প্রবেশ করান। শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্সের জন্য গ্রেডের জন্য শিক্ষকদের পরবর্তী প্রতিক্রিয়া শিক্ষার্থীদের আচরণের ক্ষেত্রে উপরে উল্লিখিতটির সাথে সম্পূর্ণ সামঞ্জস্যপূর্ণ।

ছাত্রদের কর্মক্ষমতা এবং আচরণের জন্য গ্রেডগুলি স্কুলে সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ বলে বিবেচিত হয় এবং পুনঃশিক্ষার প্রক্রিয়ার সূচক।

যদি কোনও ছাত্রের (শিক্ষার্থীর) সাথে শিক্ষক (শিক্ষক) ডোজযুক্ত বেদনাদায়ক প্রভাব ব্যবহার করে একটি শিক্ষাগত পদ্ধতি প্রয়োগ করা প্রয়োজন বলে মনে করেন, তবে তিনি এই জাতীয় শিক্ষামূলক ব্যবস্থাগুলির জার্নালে উপযুক্ত এন্ট্রি করতে বাধ্য এবং উপরন্তু, একটি নোট গ্রুপের শিক্ষকের কাছে লেখা হয় যেখানে অপরাধীকে শিক্ষা দেওয়া হচ্ছে। শিক্ষাগত পদ্ধতিগুলি পড়াশোনায় অবহেলার জন্য এবং খারাপ আচরণের জন্য উভয়ই নির্ধারিত হতে পারে।

16-30 পাঠ শেষ হয়, এবং সমস্ত শিক্ষার্থীর এক ঘন্টার জন্য তাজা বাতাসে হাঁটার সুযোগ থাকে। মর্নিং ওয়াক করার সময়, ছাত্ররা যে গোষ্ঠীগুলিতে শিক্ষিত হয় তাদের শিক্ষকদের দ্বারা ক্রমাগত নজরদারি করা হয়।

হাঁটার পরে, শিক্ষার্থীরা তাদের বাড়ির কাজ প্রস্তুত করতে বসে। এটি একই শ্রেণীকক্ষে ঘটে যেখানে পাঠ পূর্বে অনুষ্ঠিত হয়েছিল। যাইহোক, এই প্রক্রিয়াটি আর শিক্ষকদের দ্বারা পরিলক্ষিত হয় না, তবে শিক্ষাবিদরা। স্ব-প্রস্তুতি চলতে থাকে সন্ধ্যা ৭টা পর্যন্ত।
শিক্ষাবিদদের তাদের জন্য শিক্ষাগত পদ্ধতি প্রয়োগের পরবর্তী সিদ্ধান্তে স্ব-প্রস্তুতির সময় যে ছাত্রছাত্রীদের অধ্যবসায় রয়েছে, বিশেষ করে ডোজযুক্ত বেদনাদায়ক প্রভাব ব্যবহারের ক্ষেত্রে তাদের অধ্যবসায় বিবেচনা করতে বলা হয়েছে।

19-00 এ, শিক্ষকরা তাদের দলের ছাত্রদের আবাসিক ব্লকে ফেরত পাঠান এবং তাদের শিক্ষকদের কক্ষে জড়ো হওয়ার নির্দেশ দেন। গ্রুপের সমস্ত ছাত্র (শিক্ষার্থী) তাদের শিক্ষকের ঘরে জড়ো হওয়ার পরে, দরজাটি তালাবদ্ধ করা হয় এবং বিগত দিনের প্রতিটি ছাত্রের আচরণের বিশ্লেষণ শুরু হয়।

দলের শিক্ষক (শিক্ষক) অগ্রগতি এবং আচরণের জার্নাল অধ্যয়ন করেন, সেইসাথে শাস্তির জার্নাল এবং শিক্ষকদের কাছ থেকে প্রাপ্ত নোটগুলিও বিবেচনা করা হয়। এছাড়াও, গ্রুপের শিক্ষক (শিক্ষক) শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের আচরণ এবং শিক্ষাবিদ ও শিক্ষকদের নির্দেশনা মেনে চলার বিষয়ে গ্রুপ লিডারের প্রতিবেদন শোনেন।

এই বিবেচনার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষক (শিক্ষক) সিদ্ধান্ত নেন কোন ছাত্রদের শিক্ষাগত পদ্ধতির সাপেক্ষে এবং কোনটিকে উৎসাহিত করতে হবে। শিক্ষাগত প্রভাব এবং পুরষ্কারের তীব্রতা, শক্তি এবং রূপ সম্পূর্ণরূপে শিক্ষকের (শিক্ষক) ক্ষমতার মধ্যে এবং দৃঢ়ভাবে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি, প্রবণতা এবং চরিত্রের উপর নির্ভর করে।

ভার্কা সাভরাসোভা, স্কুলছাত্রী:
“এখানে আমি আবার দাবি করেছি যে আমার বাবাকে শিক্ষাগত পদ্ধতি সম্পর্কে সমস্ত বাজে কথা ব্যাখ্যা করতে হবে। যেমন, কেন এই ভণ্ডরা সরাসরি স্প্যাঙ্কিং স্প্যাঙ্কিং বলে না, তবে কিছু পদ্ধতি এবং বেদনাদায়ক প্রভাব সম্পর্কে সমস্ত ধরণের বাজে কথা নিয়ে আসে? এবং কি ডোজ করা হয়? - কয়টা মার দিতে হবে? বা আপনার নিতম্বে কি চিহ্ন খোদাই করা?
ঠিক আছে, তিনি আমাকে এমন কিছু বলেছিলেন যে শিক্ষকরা তাদের নথিতে শাস্তি শব্দটি এড়াতে চেষ্টা করেন। পরিবর্তে, তারা শাস্তি নয়, শিক্ষা লেখে। এবং সত্য যে তারা স্প্যাঙ্কিং শব্দের পরিবর্তে শিক্ষাগত পদ্ধতি লেখে তা হল শিক্ষাবিদদের মনে করিয়ে দেওয়া যে তাদের লক্ষ্য অপরাধের জন্য বেত্রাঘাত করা নয়, বরং পছন্দসই শিক্ষাগত ফলাফল অর্জন করা। এবং সেইজন্য, যদি আপনাকে রডের কথা মনে রাখতে হয়, তাহলে ফ্লাগিং শব্দের পরিবর্তে তারা শিক্ষামূলক ডোজড বেদনাদায়ক প্রভাব শব্দগুলি ব্যবহার করে। এবং "ডোজড" শব্দের অর্থ হতে পারে যে আমাদের ন্যায্যভাবে এবং স্বাস্থ্যের ক্ষতি ছাড়াই বেত্রাঘাত করা উচিত। এবং শুধুমাত্র শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে, এবং রাগের বাইরে নয়। এজন্য তারা সবসময় শিক্ষা শব্দটিকে টেনে আনার চেষ্টা করে। এবং সাধারণভাবে, যদি তারা হঠাৎ একদিন চাবুক মারা থেকে নিষিদ্ধ করা হয়, তারা এই কারণে শৃঙ্খলা সনদটি পুনরায় লিখতে চায় না। অতএব, স্প্যাঙ্কিং শব্দের পরিবর্তে, তারা একটি শিক্ষামূলক পদ্ধতি বা শিক্ষাগত ডোজযুক্ত ব্যথা লিখেছেন। VDBV হিসাবে সংক্ষিপ্ত। এবং এটি ঠিক কী, এটি কেবলমাত্র অফিসিয়াল ব্যবহারের জন্য নথিতে এর সঠিক নাম দ্বারা ডাকা হয়। তারা আপনাকে একটি স্টান বন্দুক দিয়ে খোঁচাবে এবং আপনি একই VDBV পাবেন। কিন্তু তারা এখনও তা করে না। এবং ঈশ্বরকে ধন্যবাদ যে তারা তা করে না। জীবন্ত প্রাণীরা লক্ষ লক্ষ বছর ধরে যান্ত্রিক ক্ষতি পুনরুদ্ধার করতে অভিযোজিত হচ্ছে, কিন্তু বৈদ্যুতিক শক সবেমাত্র উপস্থিত হয়েছে! উদাহরণস্বরূপ, পোড়া, এমনকি উপরিভাগেরও, ত্বকের যান্ত্রিক ক্ষতির চেয়ে অনেক খারাপ নিরাময় করে।

সাধারণভাবে, তারপর আমি তাদের রূপক ভাষা থেকে সবকিছুকে বোধগম্য ভাষায় অনুবাদ করি এবং সবকিছুকে সঠিক নামে ডাকি।
কিছু শিক্ষাবিদ দোষীদের প্রায়ই এবং গুরুতরভাবে বেত্রাঘাত করেন, এটিকে ছাত্রদের পুনরায় শিক্ষিত করার একমাত্র কার্যকর উপায় হিসাবে দেখে, অন্যরা আরও উদার অবস্থান মেনে চলে এবং বৃহত্তর মানবতাবাদ দেখানোর প্রবণতা রাখে। অধিকন্তু, শিক্ষাবিদদের মধ্যে এই বিষয়ে মতামতের পরিসর খুব বিস্তৃত এবং কখনও কখনও মৌলবাদী। কিন্তু বেশির ভাগ ক্ষেত্রেই, একজন ছাত্রের প্রতিটি অপরাধের জন্য সর্বদা একটি স্প্যাঙ্কিং করা হয়, যার সাথে কিছু অতিরিক্ত শাস্তির সাথে মিলিত হয়, যেমন ধোয়ার মেঝে, ওয়াশবাসিন এবং টয়লেট।

শাস্তির প্রক্রিয়া কখন শুরু হয়? শিক্ষক (শিক্ষক) যে ছাত্রদের আজ চাবুক মারা হবে তাদেরকে দেয়ালের মুখোমুখি লাইনে দাঁড়াতে, হাঁটু গেড়ে তাদের নিতম্ব উন্মুক্ত করার নির্দেশ দেন। একই সময়ে, ছেলেদের তাদের প্যান্ট এবং আন্ডারওয়্যার নামানো উচিত এবং মেয়েদের উচিত তাদের স্কার্ট তোলা এবং তাদের অন্তর্বাসও কম করা উচিত।

এত কিছু করার পর, শিক্ষক (শিক্ষক) আপত্তিকর ছাত্রদের একের পর এক ডেকে তাদের জন্য নির্ধারিত শিক্ষাগত হস্তক্ষেপ চালান।

শিক্ষণ কক্ষে উপযুক্ত শিক্ষাগত হস্তক্ষেপ চালানোর জন্য নিম্নলিখিত ডিভাইসগুলির সেট রয়েছে:

1. চামড়ার স্ট্র্যাপ সহ একটি কাঠের বেঞ্চ যাতে শিক্ষার্থীকে কোমর, পিঠে, সেইসাথে অঙ্গ-প্রত্যঙ্গ - বাহু এবং পায়ে সুরক্ষিত রাখে;
2. একটি বিশেষ উচ্চ, স্থিতিশীল মল, এছাড়াও ফিক্সিং স্ট্র্যাপ দিয়ে সজ্জিত।
3. জিমন্যাস্টিক ছাগল, অঙ্গ এবং কোমর ঠিক করার জন্য বেল্ট দ্বারা পরিপূরক;
4. একটি মন্ত্রিসভা যেখানে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত সরঞ্জাম উপযুক্ত হুক এবং তাকগুলিতে সংরক্ষণ করা হয়: বিভিন্ন দৈর্ঘ্য, বেধ এবং নমনীয়তার বেতের রড, বিভিন্ন আকারের চামড়া এবং রাবার বেল্ট। চিকিৎসা প্রাথমিক চিকিৎসা সরঞ্জামের প্রয়োজনীয় সেটও রয়েছে।
5. ক্লাসিক বার্চ রড এবং উইলো ডাল সহ একটি প্লাস্টিকের শিশুর বাথটাব। পানি যাতে পচে না যায় তার জন্য এতে লবণ ও ভিনেগার মেশানো হয়।

এছাড়াও, শিক্ষণ কক্ষে একটি চামড়ার সোফাও রয়েছে যার উপর শিক্ষাগত প্রভাব চালানোর জন্য একটি ছাত্র বা ছাত্রকে রাখা যেতে পারে।

অনেক শিক্ষক এমন কি একজন অপ্রতিরোধী ছাত্রকে বেঞ্চের সাথে বেঁধে নিয়ে বিরক্ত করতে খুব অলস হয় যাতে শিক্ষকের নির্দেশিত সামান্য কিছুর জন্য তাকে বেল্ট দিয়ে নীচের দিকে কয়েকবার চাবুক মারার জন্য। তারপর শিক্ষকরা তাকে কেবল তাদের হাঁটুর উপর বাঁকিয়ে দেয় যাতে সে তার হাত মেঝেতে রেখে দেয় এবং তাকে তার খালি নীচে মারধর করে, তাকে কোনভাবেই বেঁধে না রেখে। এভাবেই কিছু শিক্ষক ক্লাসে দুষ্টু মেয়েদের মারধর করে। এটি মেয়েদের সাথে দ্রুত। তিনি একটি চেয়ারে বসলেন, দুষ্টু ছাত্রটিকে তার হাঁটুর উপর বাঁকলেন, হেমটি তুললেন, তার প্যান্টি খুলে ফেললেন এবং তার হাতের তালু দিয়ে তাকে মারলেন। সত্য, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই, শিক্ষকদের পরামর্শ দেওয়া হয় অবিলম্বে মারধর না করার, তবে প্রথমে নিজেকে একটি মন্তব্যের মধ্যে সীমাবদ্ধ করার জন্য।
শিক্ষক মৃত্যুদণ্ডের জন্য তার ডেস্ক বা ছাত্রের ডেস্ক ব্যবহার করতে পারেন, বিশেষ করে যদি তিনি পাঠ উপস্থাপন থেকে বিভ্রান্ত হতে না চান। আপত্তিকর ছাত্র এবং তার প্রিফেক্টকে মৃত্যুদন্ড কার্যকর করার আদেশ দেয়। নিন্দিত ছাত্র ক্লাসরুমের পিছনের টেবিলে যায়। সেখানে সে তার স্কার্ট তুলে, তার প্যান্টি তার হাঁটু পর্যন্ত টেনে নেয় এবং টেবিলের উপর তার পেট এবং তার খালি বাটটি ব্ল্যাকবোর্ডে শিক্ষকের দিকে শুয়ে থাকে যাতে তিনি সবকিছু দেখতে পারেন। তার প্রিফেক্ট ব্ল্যাকবোর্ডে যায়, সেখানে একটি বেল্ট বা রড নেয়, ক্লাসের পিছনে ফিরে আসে এবং অপরাধীকে বেত্রাঘাত করে। দোষীদের এমন শাস্তি নীরবে সহ্য করার কথা। কারণ কেউ যেন বিভ্রান্ত না হয়ে ক্লাসের পেছনের দিকে তাকায়। এবং স্বয়ংক্রিয়ভাবে একটি চিৎকারের দিকে ফিরে না তাকানো কঠিন, এবং তার চেয়েও বেশি একটি চিৎকার। অতএব, শিষ্যরা একে অপরের কাছে নীরবে ব্যথা সহ্য করার প্রতিশ্রুতি দেয়। যদিও "কান্নার ঘরে" আপনি আপনার ইচ্ছা মতো চিৎকার করতে পারেন। কারণ যাই হোক না কেন, এই সময়ে ক্লাসের বাকি ছাত্রদের শিক্ষকের কথা শুনতে হবে, যিনি সাধারণত কিছু নির্দেশ করতে শুরু করেন। এবং তারপর প্রধান মেয়ে জার্নালে প্রয়োজনীয় এন্ট্রি করতে হবে এবং শিক্ষকের কাছে রিপোর্ট করতে হবে। তার কাজের মোবাইল ফোনে একটি ছোট এসএমএস। যাতে সবকিছু নথিভুক্ত হয়।

ছেলেদের নিয়ে ঝগড়া বেশি হয়। ক্লাস চলাকালীন তাদের গাধা স্প্যাঙ্কিং আরও সময় নেয়। অতএব, এই জাতীয় তুচ্ছ বিষয়ে সময় নষ্ট না করার জন্য, আপত্তিকর শিক্ষার্থীকে ক্লাসের পিছনে পাঠানো হয়। সেখানে সে তার ট্রাউজার পা তুলে দেয়, এবং তার হেডম্যান তাকে তার খালি বাছুরগুলিতে চাবুক দেয়। সাধারণত একটি রড দিয়ে যাতে লক্ষণীয় চিহ্ন থাকে।

এবং 19:00 থেকে 20:00 পর্যন্ত "ডিব্রিফিং" এর সময়, শিক্ষকদের কোন তাড়া নেই।
শাস্তির জন্য ডাকা একটি ছাত্র (বা ছাত্র) শিক্ষক (শিক্ষক) (একটি বেঞ্চ, মল বা ছাগল) দ্বারা মনোনীত স্প্যাঙ্কিং ডিভাইসগুলির একটিতে শুয়ে থাকে। যদি তারা প্রতিরোধ করার চেষ্টা করে, তাহলে হয় শিক্ষক নিজেই বা শিক্ষক দ্বারা ডাকা স্কুলের নিরাপত্তারক্ষীদের দ্বারা বল প্রয়োগ করা হয়। একই উদ্দেশ্যে, শিক্ষক (শিক্ষক) তাদের গ্রুপের নেতা এবং তার সহকারীদের ব্যবহার করতে পারেন, যাদেরকে অপরাধীকে উপযুক্ত জায়গায় জোর করে বেল্ট দিয়ে সুরক্ষিত করার আদেশ দেওয়া হয়।

ছাত্র (শিক্ষক) সংযত এবং মৃত্যুদণ্ডের জন্য প্রস্তুত হওয়ার পরে, শিক্ষক (শিক্ষক) একটি রড বা বেল্ট নির্বাচন করেন এবং শাস্তি শুরু করেন। স্প্যাঙ্কিং শুরু করার আগে, শিক্ষককে (শিক্ষিকা) আবারও অপরাধীকে তার (তার) অপরাধের কথা মনে করিয়ে দিতে হবে, সেইসাথে পরবর্তী শাস্তির পরিমাণও। তারপর শিক্ষক (শিক্ষক) শুরু হয় স্প্যাঙ্কিং।

অথবা আপনি যদি তাকে বেঞ্চে বেঁধে রাখতে খুব অলস হন, তবে শিক্ষক অন্য একজন নিন্দিত ব্যক্তিকে এখন যে বেঞ্চে শুয়ে আছেন তার কাঁধে বসতে এবং একই ব্যক্তির অন্য একজনকে তার উপর বসতে আদেশ দিতে পারেন। পা দুটো. এবং তারপর তাদের জায়গা অদলবদল.
একটি বেল্ট দিয়ে স্প্যাঙ্ক করার সময়, শিক্ষক (শিক্ষক) প্রায়শই কোনও বিশেষ ডিভাইস ব্যবহার করেন না, তবে কেবল অপরাধীর মাথাটি তাদের পায়ের মধ্যে আঁকড়ে ধরেন এবং একটি দ্বিগুণ ভাঁজ করা বেল্ট দিয়ে নগ্ন নীচে স্প্যাঙ্ক করেন। এটি করার জন্য, অনেক মহিলা শিক্ষক জিন্স বা, কম প্রায়ই, ছোট স্কার্ট পরেন, যেহেতু এই ক্ষেত্রে দীর্ঘ স্কার্টগুলি সম্পূর্ণ আরামদায়ক নয়।

শিক্ষক (বা শিক্ষক) শিক্ষার্থীকে প্রাপ্ত আঘাত গণনা করার আদেশ দিতে পারেন। উপরন্তু, শাস্তির সাথে ছাত্রকে ভবিষ্যতে তার ভালো আচরণ এবং আনুগত্যের প্রয়োজনীয়তার অনুস্মারক দেওয়া হয়।

দণ্ডিত ব্যক্তিকে মুক্তি দেওয়ার আগে, তাকে অবশ্যই ক্ষমা চাইতে হবে এবং তার পরেই তারা মুক্ত হতে পারে।

সমস্ত দোষী ছাত্রদের শাস্তি দেওয়ার পরে, শিক্ষক (শিক্ষক) ছাত্রদের বিশ্রাম এবং তাদের ব্যবসা সম্পর্কে যেতে অনুমতি দেয়। যে ছাত্রছাত্রীরা ভাল আচরণ করেছে এবং অধ্যবসায়ের সাথে অধ্যয়ন করেছে তারা সিনেমা, সুইমিং পুল, কম্পিউটার বা জিমে অতিরিক্ত পরিদর্শনের জন্য শিক্ষক (শিক্ষক) থেকে অনুমতি পেতে পারে। কখনও কখনও এমনকি 19:00 থেকে "বিশ্লেষণ" এ তাদের উপস্থিতি ছাড়াই।

22-00 এ লাইট নিভানোর পরে, সমস্ত ছাত্রদের অবশ্যই তাদের বিছানায় থাকতে হবে।

দ্রষ্টব্য: শিক্ষাগত বেদনাদায়ক প্রভাবের নিবন্ধনের জার্নালে শিক্ষাগত ডোজযুক্ত বেদনাদায়ক প্রভাব ব্যবহারের প্রতিটি ক্ষেত্রে শিক্ষককে অবশ্যই রেকর্ড করতে হবে। ব্যতিক্রমী অপরাধের জন্য শক-লেভেল ব্যথা সহ শিক্ষাগত পদ্ধতি ব্যবহার করার বিষয়টি শিক্ষক পরিষদে সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়।

স্বজনদের সঙ্গে দেখা

স্কুলের ছাত্ররা সপ্তাহে একবার আত্মীয়দের সাথে দেখা করতে পারে - রবিবার। কারো জন্য কোন ব্যতিক্রম করা হয় না. এই সভাগুলি সংশ্লিষ্ট বিভাগের নিচতলায় এই উদ্দেশ্যে বিশেষভাবে মনোনীত একটি কক্ষে অনুষ্ঠিত হয়। ছাত্র এবং তাদের পিতামাতা একে অপরের বিপরীত টেবিলে বসে। সভাটি কর্তব্যরত শিক্ষকদের একজনের তত্ত্বাবধানে সঞ্চালিত হয়।

বৈঠকের সময়কাল 2 ঘন্টার বেশি হতে পারে না।

পিতামাতাদের তাদের সন্তানদের আচরণ এবং একাডেমিক কর্মক্ষমতা সম্পর্কে সাধারণ তথ্য প্রদান করা হয়, সেইসাথে তাদের উপর প্রয়োগ করা শিক্ষাগত পদ্ধতি সম্পর্কে।

শুধুমাত্র তাদের বাবা-মা, চাচা এবং খালা, সেইসাথে দাদা-দাদিদের ছাত্রদের সাথে দেখা করার অনুমতি দেওয়া হয়। নাবালক ভাই, বোন, বন্ধু, পরিচিতজন এবং সহপাঠীদের সাথে ডেটিং করা কঠোরভাবে নিষিদ্ধ।

খারাপ আচরণ বা খারাপ একাডেমিক পারফরম্যান্সের জন্য ছাত্র এবং ছাত্ররা আত্মীয়দের সাথে দেখা করার অধিকার থেকে বঞ্চিত হতে পারে।
(নিষ্কাশনের শেষ)

ভার্কা সাভরাসোভা, স্কুলছাত্রী:
আমার বাবা-মা অত্যন্ত খেলাধুলা সহ্য করার আমার ক্ষমতার প্রশংসা করেছিলেন! একদম নতুন ল্যাপটপ কিনতে আমার বেশি খরচ হবে না! যদি এটি একটি কারাগার না হয়, তবে এটি অবশ্যই একটি অগ্রগামী শিবির নয়, যা আমিও সহ্য করতে পারি না! যদি তারা আমাকে এখানে স্ক্রু না করে, তারা সম্ভবত এটি কোথাও করতে পারবে না। যদি না আমি অবশ্যই আত্মহত্যা করি।

রিভিউ

বেচারা ভার্কা! স্কুলে মেয়েকে বিষপান করে আধা-কারাগারের শাসন! যাইহোক, "দ্য স্টেইনলেস স্টিল ইঁদুর" হ্যারি হ্যারিসন তার ছেলেদের ঠিক একই স্কুলে পাঠিয়েছিলেন, যাতে তাদের পুরুষে পরিণত করা যায়! তাই এ ধরনের স্থাপনার প্রয়োজন সবসময়ই থাকে।
এটা অবশ্যই দুঃখের বিষয় যে ভার্কার শৈশবের অবশিষ্টাংশ এবং তার যৌবনের বেশিরভাগ সময় নষ্ট হয়ে যাবে, তবে এই জাতীয় প্রতিষ্ঠানে থাকা শৃঙ্খলাবদ্ধ! যদি না, অবশ্যই, শিক্ষকরা তাদের ক্ষমতার অপব্যবহার করেন, আমার মতে, 14 থেকে 22 বছর বয়সী মেয়েদেরকে শাস্তি দেওয়া খুব দরকারী জিনিস! আমি নিশ্চিত যে একটি সংশোধনমূলক স্কুলে খারাপ আচরণ, বড়দের সাথে অভদ্রতা, হোমওয়ার্ক না করা, ক্লাস এড়িয়ে যাওয়া, খারাপ গ্রেড ইত্যাদির জন্য, দুষ্টু মেয়েদের রড দিয়ে বেত্রাঘাত করা যেতে পারে।
এটি আচরণ এবং জীবনধারা সংশোধন করার একটি বিস্ময়কর, সময়-পরীক্ষিত পদ্ধতি!
আমি ভেরা সাভরাসোভা খুশি হতে পারি যদি শিক্ষকরা সমাজের সুবিধার জন্য খুব ভাল কাজ করে তবে এটি অবশ্যই আমার মতামত। আমি মনে করি যে শুধুমাত্র একটি মেয়েকে যদি খারাপ আচরণের জন্য পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বেত্রাঘাত করা হয় তবে এর থেকে ভাল ছাড়া আর কিছুই আসবে না!!! অবশ্যই, আপনি সেখানে কোনো ছোটখাটো অপরাধ করতে পারবেন না, কিন্তু আপনি যদি গুরুতর কিছু ভুল করে থাকেন, তাহলে হ্যাঁ। এটা নিচে রাখুন এবং এটা চাবুক!
অন্যদিকে, কিছু শিক্ষক এইভাবে যুক্তি দেন: "কেন তুমি দুষ্টু মেয়েদের রড দিয়ে চাবুক মারতে পছন্দ কর?" কারণ এটা ইরোটিক। যে মেয়েটিকে শাস্তি দেওয়া হচ্ছে তাকে খুব সেক্সি দেখাচ্ছে - সে হাতাহাতি থেকে কান্নাকাটি করে। তার শাস্তি কমানোর জন্য সে যদি বিভিন্ন প্র্যাঙ্কে সম্মত হয় তাহলে কি খারাপ? আরেকটি বিষয় হল যে মেয়েদের শুধুমাত্র শিশু এবং তাদের পিতামাতার স্বেচ্ছায় সম্মতিতে চাবুক মারা যেতে পারে। আমি এটি লুকাব না - এটি ভেরার পক্ষে কঠিন হবে, তবে এটি কার্যকর হবে

কেনিয়া সম্প্রতি স্কুলগুলিতে শারীরিক শাস্তি বাতিল করেছে। এর আগে, শিক্ষকরা শান্তভাবে হতভাগ্য শিক্ষার্থীদের একটি নরম জায়গায় বাঁশের ডাল দিয়ে পিটিয়েছিল। এটা ঠিক যে, সেখানে ছাত্রদেরও কোনো ক্ষোভ নেই। একবার তারা ছয়টি কম্পিউটার ভেঙে ফেলে এবং এক সপ্তাহে 14টি জানালা ভেঙে দেয়। যাইহোক, কেনিয়ার স্কুলগুলিতে শারীরিক শাস্তি বিলোপের পরে, প্রতিবাদের ঢেউ সারা দেশে ছড়িয়ে পড়ে। অভিভাবকরা এবং শিক্ষকরা অবিলম্বে স্বাভাবিক অবস্থায় ফিরে আসার দাবি করছেন এবং বলছেন যে কেনিয়ার একটি শ্রেণীকক্ষে লাঠি বা বেল্ট ছাড়া প্রবেশ করা খালি হাতে একজন প্রশিক্ষক সিংহের খাঁচায় প্রবেশ করার মতো। আমরা শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন শৃঙ্খলা বজায় রাখার উপায়গুলি উপস্থাপন করি, বা কীভাবে তাদের স্কুলে শাস্তি দেওয়া হয়েছিল।

10 তম স্থান: একটি পাতলা বাঁশের ডাল কেবল কেনিয়াতেই পছন্দ হয়নি। চীনে এরকম একজন ছিল, কিন্তু তারা তাকে আঙ্গুলে মারধর করে, বাট নয়। এটি 50 বছর আগে বাতিল করা হয়েছিল।

9ম স্থান: রাশিয়ায় তারা আমাকে রড দিয়ে মারধর করেছে। এটাও ব্যাথা করে, তারা বলে, বিশেষ করে যেহেতু সাধারণত শুধু একটা রড থাকে না, পুরো একটা গুচ্ছ থাকে। ধর্মতাত্ত্বিক সেমিনারিতে, খাওয়ার ক্ষেত্রে অত্যধিক উদ্যোগের জন্য বা 12 জন প্রেরিতের নাম না জানার জন্য লোকেদের রড দিয়ে মারধর করা যেতে পারে।

8 ম স্থান: তারা একটি ব্রিটিশ উদ্ভাবনও অনুশীলন করেছিল - মটর। তারা তাদের খালি হাঁটুতে বিক্ষিপ্ত মটরশুটি উপর দাঁড়িয়ে. আমাকে বিশ্বাস করুন, এটি শুধুমাত্র প্রথম 30 সেকেন্ডে আঘাত করে না, এবং রাশিয়ান স্কুলছাত্ররা কখনও কখনও 4 ঘন্টা মটরের উপর দাঁড়িয়েছিল, যাইহোক, ইউকেতে, শুধুমাত্র 1986 সালে স্কুলে শারীরিক শাস্তি বাতিল করা হয়েছিল।

7ম স্থান: ব্রাজিলে, অপরাধীদের অবকাশের সময় ফুটবল খেলা নিষিদ্ধ।

6ষ্ঠ স্থান: লাইবেরিয়াতে তারা একটি চাবুক দিয়ে মারধর করে। সম্প্রতি, লাইবেরিয়ার রাষ্ট্রপতি চার্লস টেলর ব্যক্তিগতভাবে তার 13 বছর বয়সী মেয়েকে শৃঙ্খলাভঙ্গের জন্য 10টি বেত্রাঘাত করেছিলেন।

5ম স্থান: জাপান। সেখানেও, অবশ্যই, তারা বাঁশ দিয়ে মারছিল, কিন্তু দুটি শাস্তি সবচেয়ে ভয়ঙ্কর বলে বিবেচিত হয়েছিল: আপনার মাথায় একটি চীনামাটির বাসন কাপ নিয়ে দাঁড়িয়ে থাকা, আপনার শরীরের একটি ডান কোণে একটি পা সোজা করা এবং দুটি মলের উপর শুয়ে তাদের ধরে রাখা। শুধুমাত্র আপনার হাতের তালু এবং পায়ের আঙ্গুল দিয়ে, অর্থাৎ, আসলে, এটি দেখা যাচ্ছে - মলের মধ্যে।

4র্থ স্থান: পাকিস্তানে, আপনি যদি ক্লাসে 2 মিনিট দেরি করেন তবে আপনাকে 8 ঘন্টা কোরান পড়তে হবে।

3য় স্থান: নামিবিয়াতে - একটি বাসা বাসা সহ একটি গাছের নীচে স্থির হয়ে দাঁড়ান। যাইহোক, শিক্ষামন্ত্রীর কঠোরতম নিষেধাজ্ঞা সত্ত্বেও এটি এখনও অনুশীলন করা হচ্ছে।

2য় স্থান: স্কটিশ স্কুলে শাস্তির ঐতিহ্যগত উপায় হল বেল্ট। একটি আদর্শ স্কটিশ স্কুল বেল্ট শিক্ষা কর্তৃপক্ষের বিশেষ আদেশে মোটা, শক্ত চামড়া দিয়ে তৈরি। তারা সাধারণত এটি অর্ধেক ভাঁজ করে ব্যবহার করে এবং তারা বলে যে এটি নিজের উপর চেষ্টা না করাই ভাল।

১ম স্থানঃ নেপাল। সবচেয়ে ভয়ানক শাস্তি হল যখন একজন ছেলেকে একজন মহিলার পোশাক পরানো হয় এবং অপরাধের মাত্রার উপর নির্ভর করে, তাকে এক থেকে 5 দিনের জন্য পরতে বাধ্য করা হয়। প্রকৃতপক্ষে, নেপালে মেয়েদের স্কুলে পাঠানো হয় না; ছেলেরা এই জাতীয় ডায়েট দাঁড়াতে পারে না এবং দ্বিতীয় দিন থেকে ক্ষমা চাইতে শুরু করে।
তারিখ: 08/01/2013 00:48:00 দর্শক: 3591